Anteproyecto urbano y arquitectónico para la Escuela de Educación Básica “Ciudad de Guachapala” con enfoque en estrategias de sostenibilidad
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Date
2025-09-01
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
In the smallest canton of the Azuay province is located the “Ciudad de Gua-chapala” Basic Education School, established approximately a decade ago following the merger of three educational institutions. This unification resul-ted in a dispersed layout of its facilities across three separate lots within the urban center of the canton, leading to challenges in community cohesion and the segregation of certain students into confined spaces lacking green areas and recreational zones. In response to this situation, the present de-gree project proposed an urban and architectural design for the educational institution, incorporating sustainable strategies. To this end, a mixed-me-thods approach was adopted, which included a diagnosis of the current state of the study area, a literature review of case studies, the analysis of interpretative data, and the development of the preliminary design. The ar-chitectural proposal focused on addressing current educational needs by incorporating sustainable and innovative approaches that integrate lear-ning, play, nature, and well-being. Healthy spaces were proposed, featuring equipment for physical activity that goes beyond traditional school courts, fostering an inclusive environment for both boys and girls. Complementarily, the urban proposal recovered the core principles of tactical urbanism, pro-moting the appropriation of public space by pedestrians, thereby benefiting not only the educational community but also the local population. Finally, as a central sustainability strategy, priority was given to maintaining mostly per-meable and semi-permeable surfaces, complemented by native vegetation, reinforcing the project’s environmental commitment.
Resumen
En el cantón más pequeño de la provincia del Azuay se ubica la Escuela de Educación Básica “Ciudad de Guachapala”, creada hace aproximada-mente una década tras la fusión de tres instituciones educativas. Esta uni-ficación dio lugar a una distribución dispersa de sus instalaciones en tres diferentes predios dentro del centro urbano del cantón, lo que ha generado dificultades en la cohesión de la comunidad educativa y ha derivado en la segregación de ciertos estudiantes hacia espacios reducidos carentes de áreas verdes y zonas recreativas. Frente a esta problemática el presente trabajo de titulación planteó el diseño urbano y arquitectónico para la uni-dad educativa implementando estrategias sostenibles. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico mixto, que comprendió un diagnóstico del estado actual del área de estudio, una revisión bibliográfica de casos de estudio, el análisis de datos interpretativos y el diseño del anteproyecto. La pro-puesta arquitectónica se centró en responder las necesidades educativas actuales, incorporando enfoques sostenibles e innovadores que integran el aprendizaje, el juego, la naturaleza y el bienestar. Se propusieron espacios saludables que incluyen equipamientos para la actividad física más diver-sos que las canchas tradicionales, promoviendo un entorno inclusivo entre niños y niñas. De manera complementaria, la propuesta urbana, recuperó lo esencial del urbanismo táctico, promoviendo la apropiación del espacio público por parte del peatón, beneficiando no solo a la comunidad educativa sino también a la comunidad local. Finalmente, como estrategia de soste-nibilidad central se priorizó el mantener superficies mayormente permea-bles y semipermeables complementadas con vegetación local reforzando el compromiso ambiental.
Keywords
Arquitectura, Diseño biofílico, Superficies permeables, Urbanismo táctico, Integración comunitaria
Citation
Código de tesis
TA; 1492
Código de tesis
Grado Académico
Arquitecto