The English Teacher's Personality Traits: Influence on EFL Students’ Academic Performance
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Date
2024-10-02
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The purpose of this research synthesis is to shed light on the possible relationships of the
teacher personality on the academic development of foreign language learners. In order to
comprehend this relationship, a total of 20 empirical studies have been collected and
analyzed. Each of the studies was selected on the basis of a foreign language learning context
and published within the last 15 years. The results obtained indicate that teacher personality
can positively or negatively affect students' academic performance and motivation depending
on the teacher's personality traits. Also, the main professional characteristics that make an
effective teacher are the use of different learning methods, language proficiency, subject
matter expertise, attention to students' needs, among others. Finally, according to the
students' perceptions towards the teacher's personality traits such as humility, respect, humor,
equality, etc., allow the learners to stay motivated and active during classes, while
seriousness, authoritarianism and moodiness in a teacher makes students lose interest in the
subject matter. It is recommended for teachers to pay attention to and work on developing
positive personality traits in the classroom as this will help to create a more comfortable and
motivating learning environment for students. It is also suggested that more research is
conducted on the arena of the English teacher personality and its relationship with the student
academic performance in Latin American countries.
Resumen
Esta síntesis de investigación tiene como propósito dar a conocer las posibles relaciones que
puede llegar a tener la personalidad del docente en el desarrollo académico de los estudiantes
de lengua extranjera. Con el fin de comprender estas relaciones, se ha recopilado y analizado
un total de 20 estudios empíricos. Cada uno de los estudios fue seleccionado en función de
un contexto de aprendizaje del idioma como lengua extranjera y que se encuentran
publicados en los últimos 15 años. Los resultados obtenidos indican que la personalidad del
profesor puede afectar positiva o negativamente el desempeño académico y la motivación de
los estudiantes dependiendo de los rasgos de personalidad del docente. Así también, las
principales características profesionales que hacen a un docente efectivo son el uso de
diferentes métodos de aprendizaje, el dominio de la lengua, la experiencia en la materia, la
atención a las necesidades de los estudiantes, entre otros. Por último, de acuerdo a las
percepciones de los estudiantes hacia la personalidad del docente demostraron que los
rasgos de personalidad como la humildad, el respeto, el humor, la igualdad, etc., les permite
a los aprendices mantenerse motivados y activos durante las clases, mientras que la
seriedad, el autoritarismo y el malhumor en un docente hace que los estudiantes pierdan el
interés por la materia. Es recomendable que los profesores presten atención y trabajen en el
desarrollo de rasgos positivos de personalidad en el aula, ya que esto ayudará a crear un
ambiente de aprendizaje más cómodo y motivador para los estudiantes. También se sugiere
que se realicen más investigaciones en el ámbito de la personalidad del profesor de inglés y
su relación con el rendimiento académico de los alumnos en los países latinoamericanos.
Keywords
Literatura Inglesa, Rendimiento académico, Enseñanza del inglés, Rasgos de personalidad
Citation
Código de tesis
TLI;638
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés