El teatro como estrategia didáctica para la educación inclusiva en el primer año de Bachillerato General Unificado
Loading...
Date
2024-09-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The degree work proposes an instructive methodological class for teachers in the area of
Cultural and Artistic Education (CAE) of the Unified General Baccalaureate, which addresses
the potential that theater has as an artistic genre to be used as a methodological strategy to
promote inclusive education in the classroom. By means of an exhaustive literary review and
a qualitative case study applied to first-year high school students of the “8 de Noviembre” High
School in Piñas city, it was proven that theater favors inclusive education, generating
meaningful learning and active participation of all students in the teaching-learning process,
respecting their individualities, fostering inclusion and overcoming the barriers that hinder
learning and participation. The methodological class offers guidance to CAE teachers, so they
can use theater as a methodological alternative that enhances unique educational
opportunities in the subject, empowering the development of social, emotional, and cognitive
skills in students who go through the adolescence stage.
Resumen
El trabajo de titulación propone una clase metodológica instructiva para docentes del área de
Educación Cultural y Artística (ECA) del Bachillerato General Unificado, que aborda el
potencial que tiene el teatro como género artístico para ser utilizado como estrategia
metodológica para promover le educación inclusiva en el aula. Mediante una exhaustiva
revisión literaria y un estudio cualitativo aplicado a estudiantes de primer año de Bachillerato
del Colegio 8 de Noviembre, de la ciudad de Piñas, se comprobó que el teatro favorece a la
educación inclusiva, al generar aprendizajes significativos y la participación activa de todos
los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, pues se respetan sus
individualidades, se potencia la inclusión y se superan las barreras que obstaculizan el
aprendizaje y la participación. La clase metodológica ofrece orientaciones a los docentes de
ECA para utilizar el teatro como una alternativa metodológica que potencia oportunidades
únicas de educación inclusiva en dicha asignatura y así promover el desarrollo de habilidades
interpersonales, emocionales y cognitivas en los estudiantes que transitan por la etapa de la
adolescencia.
Keywords
Artes, Educación cultural, Educación artística, Teatro
Citation
Código de tesis
TM4AV;210
Código de tesis
Grado Académico
Magíster en Educación Cultural y Artística