The Influence of Explicit Phonetics Instruction on Speaking Skills in EFL Settings
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Date
2025-10-20
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
Developing speaking skills is essential for effective communication in English as a Foreign Language (EFL) learning. This research synthesis explores the relationship between explicit phonetics instruction and the development of oral skills in English learners. A qualitative research synthesis was conducted by analyzing 20 empirical studies published between 2010 and 2023, which were selected based on their focus on English language teaching settings and explicit phonetics instruction. The studies were examined across five analytical dimensions: geographical distribution, research approach, data collection instruments, instructional strategies, and impacted speaking subskills. The findings reveal that explicit instruction, particularly when integrated into communicative tasks, significantly enhances learners' pronunciation accuracy and comprehensibility. While segmental and suprasegmental training show benefits, suprasegmental focus has a stronger impact on fluency. The investigation concludes that explicit phonetics instruction is a valuable tool for improving speaking performance and should be implemented in language education.
Resumen
El desarrollo de las habilidades orales es esencial para una comunicación eficaz en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL, por sus siglas en inglés). Esta investigación explora la relación entre la instrucción fonética explícita y el desarrollo de las habilidades orales en estudiantes de inglés. El estudio tiene como objetivo investigar el impacto de dicha instrucción en el desarrollo de las habilidades orales en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Se realizó una síntesis de investigación cualitativa mediante el análisis de 20 estudios empíricos publicados entre 2010 y 2023, los cuales fueron seleccionados por su enfoque en contextos de enseñanza del idioma inglés y la instrucción explícita. Los estudios se examinaron en función de cinco dimensiones analíticas: distribución geográfica, enfoque metodológico, instrumentos de recolección de datos, estrategias de instrucción y subhabilidades del habla influenciadas por la instrucción fonética explícita. Los hallazgos revelan que la instrucción explícita, especialmente cuando se integra en tareas comunicativas, mejora significativamente la precisión en la pronunciación y la comprensibilidad de los estudiantes. Aunque la enseñanza de los aspectos segmentales como suprasegmentales mostraron beneficios, el enfoque en los suprasegmentales tuvo un mayor impacto en la fluidez. La investigación concluye que la instrucción fonética explícita es una herramienta valiosa para mejorar el rendimiento oral y debería implementarse en la enseñanza de idiomas.
Keywords
Literatura inglesa, Habilidades orales, EFL, Enseñanza de la pronunciación, Enseñanza del idioma
Citation
Código de tesis
TLI; 651
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés