El software GeoGebra como recurso para la enseñanza de vectores: una experiencia didáctica
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Date
2021
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Abstract
The results of a didactic experience using GeoGebra software as a resource to teach vectors to Physics 1 students of the Pedagogy of Experimental Sciences of the University of Cuenca-Ecuador are presented. Quantitative research has a descriptive scope, for which the motivation and knowledge acquired were considered as variables of the research, as instruments for collecting information, a perception survey and a knowledge test were used, which were applied to the students at the finish the didactic experience. It is concluded that the GeoGebra software is a resource that awakens the motivation to learn, as it allows to quickly achieve the learning required as amathematical foundation for the beginning of the study of Physics, which shows that it is a useful and necessary tool for virtual teaching about all in this time of health emergency that the country and the world are experiencing.
Resumen
Se presenta los resultados de una experiencia didáctica utilizando el software GeoGebra como recurso para enseñar vectores a los estudiantes de Física 1, de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Cuenca-Ecuador. La investigación cuantitativa tiene un alcance descriptivo, para lo cual como variables de la investigación se consideró la motivación y los conocimientos adquiridos, como instrumentos de recolección de información se utilizó una encuesta de percepción y un test de conocimientos, que fueron aplicados a los estudiantes al finalizar la experiencia didáctica. Se concluye que el software GeoGebra es un recurso que despierta la motivación por aprender, pues permite alcanzar rápidamente los aprendizajes requeridos como fundamentación matemática para el inicio del estudio de la Física, lo que demuestra que es una herramienta útil y necesaria para la enseñanza virtual sobre todo en este tiempo de emergencia sanitaria que vive el país y el mundo.
Keywords
Vectores, GeoGebra, enseñanza, matemáticas