Limitations of Teaching English in Rural High Schools in Cuenca, Ecuador

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dc.contributor.advisorCabrera Moreno, Sandra Leonor
dc.contributor.authorVilla Villa, Paola Anabel
dc.date.accessioned2023-05-19T19:34:02Z
dc.date.available2023-05-19T19:34:02Z
dc.date.issued2023-05-18
dc.descriptionEste trabajo cuantitativo descriptivo pretendió determinar los desafíos en la enseñanza del inglés de los docentes que trabajan en colegios rurales de Cuenca, Ecuador. Los datos para este estudio fueron recolectados con base en una encuesta realizada a diez docentes de inglés que trabajan en instituciones educativas rurales de la cuidad. Para la elaboración de dicha encuesta se realizó la revisión literaria de diversos estudios empíricos y se sintetizó al contexto establecido para el estudio. Finalmente, el análisis de los datos permitió concluir que los mayores retos que los docentes encuestados encontraron en la enseñanza de inglés en colegios rurales están relacionados a (1) recursos y equipamiento, (2) infraestructura, (3) conocimientos en técnicas y métodos de enseñanza, (4) exposición de los estudiantes al idioma, y (5) el conocimiento gramatical de los estudiantes. Al final también se estableció algunas relaciones entre las características demográficas de los docentes encuestados y los mayores retos presentados por los mismos.en_US
dc.description.abstractThis quantitative descriptive study aimed to determine the English language teaching challenges of teachers working in rural schools in Cuenca, Ecuador. The data for this study were collected based on a survey of ten English teachers working in rural schools in the city. For the elaboration of the survey, a literature review of various empirical studies was conducted and synthesized to the context established for the study. Finally, the analysis of the data allowed concluding that the greatest challenges that the surveyed teachers found in teaching English in rural schools are related to (1) resources and equipment, (2) infrastructure, (3) knowledge of teaching techniques and methods, (4) students' exposure to the language, and (5) students' grammatical knowledge. At the end, relationships were also established between the demographic characteristics of rural teachers and the major challenges they face.en_US
dc.description.cityCuencaen_US
dc.description.degreeLicenciada en Pedagogía del Idioma Inglésen_US
dc.description.uri0009-0006-1285-4881en_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.format.extent61 páginasen_US
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41932
dc.language.isoengen_US
dc.publisherUniversidad de Cuencaen_US
dc.relation.ispartofseriesTLI;591
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectLiteratura Inglesaen_US
dc.subjectEnseñanza del inglésen_US
dc.subjectColegios ruralesen_US
dc.subject.otherEducaciónen_US
dc.titleLimitations of Teaching English in Rural High Schools in Cuenca, Ecuadoren_US
dc.typebachelorThesisen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio57 Lingüísticaen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado5701.07 Lengua y Literaturaen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico5801 Teoría y Métodos Educativosen_US
dc.ucuenca.responsablerecepcionPeñafiel Vázquez Erika Sofíaen_US

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