Personal Factors that Affect English Language Learners’ Academic Performance
| dc.contributor.advisor | Abad Celleri, Mónica Patricia | |
| dc.contributor.author | Camuendo Remache, Lilibeth Rashell | |
| dc.contributor.author | Heredia Bonilla, Nicole | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-24T18:52:40Z | |
| dc.date.available | 2025-10-24T18:52:40Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-20 | |
| dc.description | Esta síntesis de investigación se realizó para determinar los efectos de los factores personales de los estudiantes (motivación, personalidad del estudiante, identidad y relaciones familiares) en el rendimiento académico en inglés. Se analizaron veinte estudios empíricos para responder las preguntas de investigación. Los criterios utilizados para seleccionar los artículos incluyeron: 1) artículos digitales escritos en inglés o español, 2) artículos con diseño de investigación cualitativo, cuantitativo o mixto, 3) artículos enfocados en el impacto de la motivación, la personalidad de los estudiantes, la identidad y las relaciones familiares en el rendimiento académico, y 4) artículos publicados en los últimos siete años. Para el análisis de datos, los artículos se categorizaron según cada factor personal. Los resultados destacaron cómo diferentes variables personales influyen en el rendimiento académico en el aprendizaje del inglés, ya sea de forma positiva o negativa. Los hallazgos también mostraron que la motivación, la personalidad del estudiante, la identidad y las relaciones familiares están interrelacionadas. Finalmente, se sugiere que futuras investigaciones exploren cómo las relaciones familiares impactan en el rendimiento académico de los estudiantes al aprender un segundo idioma, ya que existe una falta de estudios enfocados en esta variable. | |
| dc.description.abstract | This research synthesis was conducted to determine the effects of learners’ personal factors (motivation, student’s personality, identity, and family relationships) on English language academic performance. Twenty empirical studies were analyzed to answer the research questions. The criteria used to select the articles comprised 1) digital articles written in English or Spanish, 2) qualitative, quantitative, or mixed research approaches, 3) articles focusing on the impact of motivation, students’ personality, identity, and family relationships on academic performance, and 4) articles published in the last seven years. For data analysis, the articles were categorized according to each personal factor. The results highlighted how different personal variables influence English learning academic performance, either positively or negatively. The findings also showed that motivation, student personality, identity, and family relationships are interrelated. Finally, future research should explore how family relationships impact students’ academic performance when learning a second language since there is a lack of research focusing on this variable. | |
| dc.description.uri | 0000-0001-8381-5982 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 44 páginas | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47657 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.publisher | Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación | |
| dc.relation.ispartof | TLI; 657 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | |
| dc.rights.accessRights | openAccess | |
| dc.subject | Literatura Inglesa | |
| dc.subject | Desempeño académico | |
| dc.subject | Motivación | |
| dc.subject | Identidad | |
| dc.subject.other | Pedagogía | |
| dc.title | Personal Factors that Affect English Language Learners’ Academic Performance | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dcterms.description | Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés |