Reflexión sobre la complejidad de los objetos matemáticos en formación inicial de profesores

Simple item page
dc.contributor.authorCalle Palomeque, Carmen Eulalia
dc.date.accessioned2021-07-13T17:59:26Z
dc.date.available2021-07-13T17:59:26Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionEste trabajo tiene como objetivo conocer la percepción de los futuros profesores de matemáticas sobre la complejidad de los objetos matemático y su posible aplicación en la práctica docente, con la finalidad de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la Educación General Básica (EGB) y el Bachillerato General Unificado (BGU). Para ello, 19 futuros profesores fueron preguntados sobre los diferentes significados de algunos objetos matemáticos, y se les propuso plantear problemas contextualizados en los que se tenía que aplicar un determinado significado en su resolución. Los resultados muestran que fomentar la reflexión sobre la complejidad de los objetos matemáticos en la formación inicial de profesores y su relación con el diseño de problemas contextualizados incide sobre su manera de entender la competencia matemática.
dc.description.abstractThis work aims to know the perception of future mathematics teachers about the complexity of mathematical objects and their possible application in teaching practice, in order to improve the teaching and learning of mathematics in Basic General Education (GBS) and the Unified General Baccalaureate (BGU). For this, 19 future professors were asked about the different meanings of some mathematical objects, and they were proposed to raise contextualized problems in which a certain meaning had to be applied in their resolution. The results show that encouraging reflection on the complexity of mathematical objects in the initial training of teachers and their relationship with the design of contextualized problems affects their way of understanding mathematical competence
dc.identifier.isbn978-9942-8808-0-2
dc.identifier.issn0000-0000
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36468
dc.identifier.urihttps://www.asefie.org/index.php/es-co/publicaciones/2019
dc.language.isoes_ES
dc.publisherASEFIE
dc.sourceLa investigación eductiva en un mundo en constante transformación
dc.subjectFormación inicial de docentes
dc.titleReflexión sobre la complejidad de los objetos matemáticos en formación inicial de profesores
dc.typeCAPÍTULO DE LIBRO
dc.ucuenca.afiliacionBreda, A., Universitat de Barcelona, Barcelona, España
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio5. Ciencias Sociales
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado5.3.1 Educación en general
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico5.3 Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0114 - Formación de Profesor con Asignatura de Especialización
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación
dc.ucuenca.correspondenciaCalle Palomeque, Carmen Eulalia, eulalia.calle@ucuenca.edu.ec
dc.ucuenca.idautor0301166708
dc.ucuenca.indicebibliograficoSIN INDEXAR
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.paginacion29-50
dc.ucuenca.versionVersión publicada

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
documento.pdf
Size:
7.26 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
document
Download

Collections

Artículos