Enseñar con escritura y enseñar a escribir: enfoque entrelazado mediante colaboración interdisciplinar

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dc.contributor.authorCordero Carpio, Guillermo Alejandro
dc.date.accessioned2024-03-06T16:29:02Z
dc.date.available2024-03-06T16:29:02Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionCómo organizar la enseñanza de las disciplinas para que los alumnos aprovechen epistémicamente las tareas de escritura que se les suele encomendar? Entre las diferentes modalidades de enseñanza de la escritura en la educación superior, este artículo aborda el enfoque entrelazado, que consiste en enseñar las disciplinas con escritura y en enseñar a escribir integradamente, y al que usualmente se llega mediante colaboración interdisciplinar. Destacamos sus rasgos y las diferencias con otras propuestas, para luego ilustrarlo mediante la experiencia colaborativa entre un profesor de ingeniería y un profesor de escritura a lo largo de 18 meses. Nuestro enfoque aporta a mejorar la práctica docente del profesor disciplinar, para que no solo asigne y evalúe tareas de lectura y escritura, sino que también enseñe cómo llevarlas a cabo; asimismo, procuramos que la escritura sea empleada como medio epistémico de elaboración del conocimiento disciplinar, y no solo para comunicar lo aprendido. El artículo invita a profundizar el debate sobre la enseñanza de la lectura, la escritura y los géneros que se requieren en las disciplinas universitarias al explicitar el enfoque que el GICEOLEM ha desarrollado a través de dos décadas y al analizar las similitudes y diferencias con posturas cercanas pero sutilmente distintas.
dc.identifier.doi10.15381/lengsoc.v22i2.24685
dc.identifier.issn2413-2659
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/44113
dc.identifier.urihttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad
dc.language.isoes_ES
dc.sourceLengua y Sociedad
dc.subjectEnseñanza
dc.titleEnseñar con escritura y enseñar a escribir: enfoque entrelazado mediante colaboración interdisciplinar
dc.title.alternativeTeaching with writing and teaching to write: an interwoven approach by way of interdisciplinary collaboration
dc.typeARTÍCULO
dc.ucuenca.afiliacionCordero, G., Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio6. Humanidades
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado6.2.6 Linguística
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico6.2 Lengua y Literatura
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0111 - Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación
dc.ucuenca.idautor0102649092
dc.ucuenca.indicebibliograficoSCOPUS
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.urifuentehttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad
dc.ucuenca.versionVersión publicada
dc.ucuenca.volumenVolumen 2, número 22

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