Qué significado atribuyen a la media aritmética profesores de matemática en ejercicio?

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dc.contributor.authorCalle Palomeque, Carmen Eulalia
dc.contributor.authorBreda, Adriana
dc.contributor.authorFont Moll, Vicenc
dc.date.accessioned2021-03-12T13:31:52Z
dc.date.available2021-03-12T13:31:52Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionEste trabajo tiene como objetivo identificar qué significado atribuyen a la media aritmética profesores de matemáticas en ejercicio. Para ello, se analizaron las respuestas de 95 docentes a una tarea que consistía en relacionar los distintos significados de este objeto matemático con una lista de problemas propuestos. Se concluye que la mayoría de los docentes no logran relacionar de forma correcta el significado de la media con el enunciado del problema correspondiente y, los que logran relacionar, justifican dicha relación de forma incorrecta.
dc.description.abstractThe objective of this work is to study if professors in practice can identify the partial meaning of the arithmetic average mathematical object that allows solving a certain problem. For this, the answers of 95 teachers were analyzed to a task that consisted in relating the different meanings of this mathematical object with a list of proposed problems. It is concluded that the majority of teachers fail to correctly relate the meaning of the mean with the statement of the corresponding problem and, those who manage to relate, justify this relationship incorrectly.
dc.identifier.issn2448-6469
dc.identifier.urihttps://www.clame.org.mx/documentos/alme33_1.pdf
dc.language.isoes_ES
dc.sourceActa Latinoamericana de Matemática Educativa
dc.subjectTeacher training
dc.subjectArithmetic average
dc.subjectOntosemiotic Approach
dc.subjectFormación de profesores
dc.subjectMedia aritmética
dc.subjectEnfoque ontosemiótico
dc.subjectEducación secundaria básica (13-16 años)
dc.titleQué significado atribuyen a la media aritmética profesores de matemática en ejercicio?
dc.title.alternativeWhat meaning do mathematics in-service teachers attribute to the arithmetic mean?
dc.typeARTÍCULO
dc.ucuenca.afiliacionCalle, C., Universidad de Cuenca, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionBreda, A., Universitat de Barcelona, Barcelona, España
dc.ucuenca.afiliacionFont, V., Universitat de Barcelona, Barcelona, España
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio5. Ciencias Sociales
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado5.3.2 Educación especial
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico5.3 Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0114 - Formación de Profesor con Asignatura de Especialización
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación
dc.ucuenca.correspondenciaCalle Palomeque, Carmen Eulalia, eulalia.calle@ucuenca.edu.ec
dc.ucuenca.idautor0301166708
dc.ucuenca.idautor0000-0002-7764-0511
dc.ucuenca.idautor0000-0003-1405-0458
dc.ucuenca.indicebibliograficoSIN INDEXAR
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.urifuentehttps://www.clame.org.mx/actas.html
dc.ucuenca.versionVersión publicada
dc.ucuenca.volumenVolumen 33, número 1

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