EXPERIENCIAS Y PERCEPCIONES DEL RECESO ESCOLAR EN LA SALUD MENTAL Y EL BIENESTAR EMOCIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO A DÉCIMO GRADO EN LA ESCUELA IGNACIO ESCANDÓN, 2025-2026
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Date
2026-04-20
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Ciencias Médicas
Abstract
School recess represents a fundamental moment for rest, socialization, and the creation of meaningful experiences within the educational environment, positively influencing students’ psychological, physical, and social well-being by promoting spaces for interaction, recreation, and disconnection from academic activities. Therefore, understanding how students experience and perceive school recess is essential, as it enables the identification of its influence on their emotional state, interpersonal relationships, and daily school dynamics. The objective of this study was to analyze experiences and perceptions of school recess and their relationship with mental health and emotional well-being among eighth- to tenth-grade students at Ignacio Escandón School. A qualitative study with a phenomenological approach was conducted, utilizing convenience sampling until data saturation was achieved, excluding students with impaired mental capacities that could potentially affect the accuracy of their responses. The data collection technique employed was the semi-structured interview, whose recordings were transcribed and analyzed using Atlas.ti software, ensuring confidentiality and anonymity. The results showed that school recess is perceived as a space for emotional and mental rest that contributes to stress reduction, improved mood, and strengthened interpersonal relationships. However, negative experiences were also identified, such as interpersonal conflicts, discrimination, and feelings of distress. Therefore, school recess plays a relevant role in promoting students’ mental health and emotional well-being.
Resumen
El receso escolar representa un momento fundamental para descansar, socializar o generar experiencias significativas dentro del entorno educativo, incidiendo positivamente en el bienestar psicológico, físico y social de los estudiantes, al favorecer espacios de interacción, recreación y desconexión de las actividades académicas. Por ello, comprender cómo los estudiantes experimentan y perciben el receso escolar es esencial, ya que permitió identificar su influencia en el estado emocional, las relaciones interpersonales y la dinámica escolar cotidiana. El objetivo de la presente investigación fue analizar las experiencias y percepciones sobre el receso escolar y su relación con la salud mental y el bienestar emocional en estudiantes de octavo a décimo grado de la Escuela Ignacio Escandón. Se desarrolló un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico; el muestreo fue por conveniencia hasta saturar la información, excluyendo a estudiantes con deterioro de sus capacidades mentales que pudiera afectar la veracidad de las respuestas. La técnica de recolección de datos utilizada fue la entrevista semiestructurada, cuyas grabaciones fueron transcritas y analizadas mediante el software Atlas.ti, garantizando la confidencialidad y el anonimato. Los resultados evidenciaron que el receso escolar es percibido como un espacio de descanso emocional y mental que contribuye a la reducción del estrés, mejora del estado de ánimo y fortalece las relaciones interpersonales. No obstante, se identificaron experiencias negativas como conflictos interpersonales, discriminación y sensaciones de agobio. Por lo cual, el receso escolar desempeña un papel relevante en la promoción de la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes.
Keywords
Enfermería, Salud mental, Emociones, Percepción, Estudiantes, Escuela
Citation
Código de tesis
ENF; 1104
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Enfermería