Teaching strategies to develop the speaking skill in adults: learners' perceptions
| dc.contributor.advisor | Mora Jaramillo, Adriana Patricia | |
| dc.contributor.author | Triviño Sabando, Consuelo Agustina | |
| dc.date.accessioned | 2016-09-13T16:47:23Z | |
| dc.date.available | 2016-09-13T16:47:23Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | RESUMEN La habilidad de hablar, de acuerdo a muchas investigaciones, es considerada la destreza primordial para dominar un idioma extranjero. Considerando esta afirmación, el siguiente proyecto reporta el estudio de noventa y ocho estudiantes de dos universidades de Cuenca sobre las percepciones de las estrategias de enseñanza que estudiantes adultos consideran esenciales para dominar el idioma Inglés. El estudio fue llevado a cabo mediante el uso de una metodología mixta en la que se usaron datos cualitativos y cuantitativos mostrando los resultados en forma individual y en otras, en conjunto. Entre las conclusiones extraídas se resalta la necesidad de tomar en consideración las opiniones de los estudiantes adultos para mejorar el vínculo entre la institución educativa y el estudiante, logrando de esta forma que lleguen a ser miembros activos de su aprendizaje. Finalmente, los estudiantes mostraron interés por actividades comunicativas en las que ellos puedan expresarse sin temor a ser reprendidos por sus errores. | es_ES |
| dc.description.abstract | The speaking skill, according to many studies, is considered the primary skill to master a foreign language. Considering this, the following project reports the study of ninety eight students from two universities in Cuenca about the perceptions of the teaching strategies that adult learners consider essential in order to dominate the English language. The study was carried out by using a mixed methodology in which qualitative and quantitative data were used showing results in an individual manner and others, as a whole. Among the conclusions drawn, the necessity of taking into consideration the views of adult learnersis highlighted to increase the link between the school and the learner, achieving this, learners become active members of their own learning.Finally, students showed interest in some communicative activities in which they can express themselves without the fear of being reprimanded for their mistakes. | es_ES |
| dc.description.city | Cuenca | es_ES |
| dc.description.degree | Licenciada en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/25515 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | TLI;447 | |
| dc.subject | Estrategia Metodologica | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza Del Ingles | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza | es_ES |
| dc.title | Teaching strategies to develop the speaking skill in adults: learners' perceptions | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| dc.ucuenca.id | 0103809828 | es_ES |
| dc.ucuenca.idautor | 1309504221 | es_ES |
| dc.ucuenca.paginacion | 77 páginas | es_ES |