Funciones ejecutivas desde la perspectiva parental y su relación con el rendimiento académico en Matemática y Lenguaje en escolares
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Date
2026-03-13
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Psicología
Abstract
Executive functions (EF), understood as higher cognitive processes involved in self-regulation, inhibitory control, and efficient information management, become relevant when their assessment incorporates a parental perspective, as they provide an ecological measure of a child's executive functioning in everyday contexts. This study analyzed the relationship between EF as perceived by parents and performance in Mathematics and Language in 154 Ecuadorian schoolchildren aged 8 to 11. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational design was used, employing the CHEXI questionnaire and school results from the 2024-2025 period. Parents reported an executive profile within normative ranges, and a significant negative relationship was found between working memory and academic performance, with no associations in inhibition or differences by sex or grade level. In a context of limited research, the study demonstrates that parental reports can provide relevant information for identifying difficulties associated with academic performance, serving as a complementary indicator in natural settings.
Resumen
Las funciones ejecutivas (FE), entendidas como procesos cognitivos superiores implicados en la autorregulación, control inhibitorio y manejo eficiente de la información, adquieren relevancia cuando su evaluación incorpora una mirada parental, dado que aportan una medida ecológica del funcionamiento ejecutivo del niño en contextos cotidianos. Este estudio analizó la relación entre FE percibidas por los padres y el rendimiento en Matemática y Lenguaje en 154 escolares ecuatorianos de 8 a 11 años. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, utilizando el cuestionario CHEXI y los resultados escolares del periodo 2024-2025. Los padres reportaron un perfil ejecutivo dentro de los rangos normativos, donde se encontró una relación negativa significativa entre memoria de trabajo y el rendimiento académico, sin asociaciones en inhibición ni diferencias por sexo o grado escolar. En un contexto de limitada investigación, el estudio evidencia que el reporte parental puede aportar información relevante para la identificación de dificultades asociadas al rendimiento escolar, como indicador complementario en contextos naturales.
Keywords
Psicología, Funciones ejecutivas, Percepción parental, Rendimiento académico
Citation
Código de tesis
TPS; 899
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología