Determinantes de la permanencia en la educación superior: un estudio a la Universidad de Cuenca
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Date
2026-03-11
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Abstract
This research analyzes the individual and institutional determinants that affect student persistence in public higher education, using the University of Cuenca as a case study. To this end, a longitudinal design is employed that follows the cohort of 2021, covering a total of 3,065 students distributed across 50 academic programs. The study aims to examine how academic trajectories and socioeconomic constraints affect the probability of university persistence. Given the hierarchical structure of the data, a multilevel logistic regression model was estimated, allowing the variability in the probability of persistence to be captured at both the individual and program levels. The results of the model show that the baseline probability of persistence for a student with average characteristics, enrolled in an average academic program, is 58.84%. At the individual level, university academic performance emerged as the main determinant of persistence, showing that higher academic averages are associated with a greater probability of continuation. Obtaining admission in the first-choice application and a higher entrance score also increased the probability of persistence, although with smaller marginal effects, suggesting that performance during the university trajectory is more relevant than prior academic capital. Likewise, household labor precariousness, older age, and being female were associated with a higher risk of non-persistence. At the institutional level, the average number of failed courses per academic program constituted the main risk factor, reflecting the structural effect of curricular rigor.
Resumen
La presente investigación analiza los determinantes individuales e institucionales que inciden en la permanencia estudiantil en la educación superior pública, tomando como caso de estudio a la Universidad de Cuenca. Para ello, se emplea un diseño longitudinal que sigue a la cohorte 2021, abarcando un total de 3.065 estudiantes distribuidos en 50 carreras. El estudio tiene como objetivo examinar cómo las trayectorias académicas y las restricciones socioeconómicas inciden en la probabilidad de permanencia universitaria. Dada la estructura jerárquica de los datos, se estimó un modelo de regresión logística multinivel que permitió capturar la variabilidad en la probabilidad de permanencia entre el nivel individual y de carrera. Los resultados del modelo muestran que la probabilidad base de permanencia para un estudiante con características promedio, inscrito en una carrera promedio, es 58,84%. A nivel individual, el desempeño académico universitario emergió como el principal determinante de la permanencia, evidenciando que mayores promedios académicos se asocian con una mayor probabilidad de continuidad. Haber obtenido el cupo en la primera opción y una mayor nota de ingreso también incrementaron la probabilidad de permanencia, aunque con efectos marginales menores, lo que sugiere que el desempeño durante la trayectoria universitaria resulta más relevante que el capital académico previo. Asimismo, la precariedad laboral del hogar, una mayor edad y ser mujer se asociaron con un mayor riesgo de no permanencia. A nivel institucional, el número promedio de materias reprobadas por carrera constituyó el principal factor de riesgo, reflejando el efecto estructural de la exigencia curricular.
Keywords
Economía, Trayectoria universitaria, Restricciones socioeconómicas, Modelo logístico
Citation
Código de tesis
TECO; 925
Código de tesis
Grado Académico
Economista