Effects of Positive Education on EFL Students’ Performance
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Date
2025-10-23
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
The present research synthesis examines the effects of positive education on the academic performance and emotional well-being of language students, as reported in previous studies. Therefore, this educational model was explored from the perspectives of teachers and students through a review of 19 indexed studies from the last 10 years (2015–2025). The study focused on areas such as motivation, mental health, and positive classroom environments and their influence on language learning. The findings indicate that, through the implementation of positive education, students of foreign languages have improved their academic performance and emotional well-being, which has increased motivation. Furthermore, teachers report benefits from positive education, though they also highlight certain challenges in its application no adverse effects were observed among the participants in these studies. Based on these results, it can be asserted that positive education is effective in mitigating stress, anxiety, and other pathologies associated with the challenges that may arise during the learning of a new language in educational institutions, while also considering essential aspects such as the sociocultural context in which this model is applied.
Resumen
La presente síntesis de investigación analiza los efectos que tiene la educación positiva en el rendimiento académico y bienestar emocional de estudiantes de lenguas, según lo reportado en estudios previos. Para ello, se exploró este modelo educativo desde la percepción de maestros y estudiantes a través de una revisión de 19 estudios indexados de los últimos 10 años (2015-2025). El estudio se ha enfocado en áreas como motivación, salud mental y ambiente positivo y su influencia en el aprendizaje de idiomas. Los resultados evidencian que, gracias a la implementación de la educación positiva, los estudiantes de lenguas extranjeras han mejorado su rendimiento académico y su bienestar emocional, lo cual ha generado mayor motivación en ellos. Además, los profesores reportan beneficios de la educación positiva, pero también ciertos retos en su aplicación. Es importante mencionar que no se evidenciaron efectos adversos entre los participantes de estos estudios. Considerando estos resultados, se puede afirmar que la educación positiva resulta eficiente para contrarrestar el estrés, ansiedad y otras patologías asociadas a las complicaciones que pueden surgir durante el aprendizaje de un nuevo idioma en las instituciones educativas, sin dejar de lado aspectos esenciales como el contexto sociocultural donde se requiera aplicar el modelo mencionado.
Keywords
Literatura Inglesa, Percepción docente, Factores emocionales, Innovación educativa
Citation
Código de tesis
TLI; 656
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés