Enhancing online reading comprehension in a blended learning context

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dc.contributor.advisorPiedra Carrión, Verónica Rosalía
dc.contributor.authorCarbo Chamba, Karla Domenica
dc.date.accessioned2022-01-24T14:22:56Z
dc.date.available2022-01-24T14:22:56Z
dc.date.issued2022-01-24
dc.descriptionEl propósito de esta síntesis de investigación es explorar los efectos del aprendizaje híbrido en la comprensión lectora de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Dieciocho estudios de diferentes bases de datos fueron seleccionados para el análisis. Los criterios de inclusión y exclusión del estudio incluyeron a) estudios llevados a cabo en aulas EFL, ESL o ESP donde el inglés fuera la lengua meta, b) estudios publicados desde 2013 hasta 2020. Los hallazgos revelaron que el aprendizaje híbrido puede ser considerado práctico para mejorar la comprensión lectora de textos digitales. El estudio también reveló que las estrategias de lectura en línea son cruciales para mejorar la comprensión de textos. Sin embargo, se recomienda a los docentes incluir e integrar plataformas de aprendizaje digital diseñadas específicamente para reforzar las habilidades de lectura y la comprensión en los estudiantes. Finalmente, debido a la falta de estudios del aprendizaje híbrido en Latinoamérica, se sugiere más investigación de los efectos de este enfoque educativo en la comprensión lectora.en_US
dc.description.abstractThis research synthesis aims to explore the effects of Blended Learning on students ́ online reading comprehension of English texts. Eighteen studies from different databases were selected for the analysis. The inclusion and exclusion criteria of the study included a) studies carried out in EFL, ESL, or ESP classrooms where English was the target language, b) studies published from 2013 to 2020. Findings exposed that Blended Learning could be considered practical to improve reading comprehension of digital texts. This study also revealed that online reading strategies are crucial to improving the comprehension of digital texts. However, it is recommended for teachers to include and integrate online learning platforms specifically designed to reinforce students’ reading abilities and comprehension. Finally, due to the lack of studies of Blended Learning in Latin America, further research on the effects of this educational approach on reading comprehension is suggested.en_US
dc.description.cityCuencaen_US
dc.description.degreeLicenciado en Ciencias de la Educación en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjerosen_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37834
dc.language.isoengen_US
dc.publisherUniversidad de Cuencaen_US
dc.relation.ispartofseriesTLI;555
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectLiteratura Inglesaen_US
dc.subjectPedagogíaen_US
dc.subjectEnseñanza del inglésen_US
dc.subjectLecturaen_US
dc.subject.otherEducaciónen_US
dc.titleEnhancing online reading comprehension in a blended learning contexten_US
dc.typebachelorThesisen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio58 Pedagogíaen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado5701.11 Enseñanza de Lenguasen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico5801 Teoría y Métodos Educativosen_US
dc.ucuenca.correspondenciacarbodome52@gmail.comen_US
dc.ucuenca.id0106044803en_US
dc.ucuenca.idautor0106629975en_US
dc.ucuenca.paginacion70 páginasen_US
dc.ucuenca.responsablerecepcionPeñafiel Vázquez Erika Sofíaen_US
dc.ucuenca.titulouniformeEnhancing Online Reading Comprehension in a Blended Learning Contexten_US

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