Propuesta didáctica para la enseñanza inicial del lenguaje musical basado en el sistema braille, aplicando ejercicios melódicos y rítmicos
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Date
2025-12-11
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Artes
Abstract
This work presents a didactic proposal aimed at the initial teaching of musical language using the braille system, applying melodic and rhythmic exercises. With this proposal, it is planned to instruct blind students in the fundamentals of musical language, adapting a methodology that allows them to become familiar with braille musicography, an essential teaching resource, which through practical and progressive activities will help them develop their ability and musical creativity. Therefore, this research aims to identify barriers and needs in the teaching-learning of musical language when using the braille system as the main guide tool for blind students. Adjusting to the context of their learning, a series of exercises will be developed focused mainly on children's songs, which will help these students to have a more active participation, promoting inclusion in musical education, in turn, that the methodological proposal proposed, it will allow teachers to reduce the accessibility barriers to music education that students with visual disabilities have, satisfying their learning needs and enriching their knowledge of music.
Resumen
Este trabajo presenta una propuesta didáctica dirigida a la enseñanza inicial del lenguaje musical utilizando el sistema braille, aplicando ejercicios melódicos y rítmicos. Con esta propuesta se planea instruir a los estudiantes invidentes en los fundamentos del lenguaje musical, adaptando una metodología que les permita familiarizarse con la musicografía braille, un recurso didáctico imprescindible, el cual por medio de actividades prácticas y progresivas les ayudará a desarrollar su habilidad y creatividad musical. Por tanto, esta investigación pretende identificar barreras y necesidades en la enseñanza-aprendizaje del lenguaje musical al utilizar el sistema braille como principal herramienta de guía para los estudiantes invidentes. Ajustándose al contexto de su aprendizaje se desarrollará una serie de ejercicios enfocados principalmente en la canción infantil, los cuales ayudará a estos estudiantes a tener una participación más activa promoviendo la inclusión en la educación musical, a su vez, que, la propuesta metodológica planteada, permitirá a los docentes reducir las barreras de accesibilidad a la educación musical que tienen los estudiantes con discapacidad visual, satisfaciendo sus necesidades de aprendizaje y enriqueciendo su conocimiento en la música.
Keywords
Artes Musicales, Sistema braille, Educación musical, Capacidades especiales
Citation
Código de tesis
TMUS; 287
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Artes Musicales