Propuesta de una clase metodológica a través de la construcción de la Palla como elemento articulador de una enseñanza múltiple
Loading...
Date
2025-08-05
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
This research aims to evaluate the implementation of Arts and Cultural Education (ECA) in the curriculum of Upper General Basic Education (EGB) in Ecuador. It will seek to determine how the cross-cutting approach of ECA can enrich academic learning and foster the holistic development of students, addressing the research question concerning the educational and emotional benefits of such integration. A Project-Based Learning (PBL) methodology will be employed to integrate ECA transversally across various curriculum areas, including Language and Literature, Mathematics, Social Studies, and Natural Sciences. Students will participate in the construction of a "Palla" and explore pentatonic scales, allowing for practical and collaborative understanding of theoretical concepts. The didactic planning table will be crucial for organizing and coordinating activities, ensuring a coherent and structured implementation of ECA. It is expected that the integration of ECA through PBL will result in a significant increase in students' appreciation of Ecuador's cultural and artistic heritage, as well as an improvement in their expressive, collaborative, creative, and socio-emotional skills. ECA, integrated transversally in the curriculum through PBL, aims to enrich academic learning and promote the holistic development of students.
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo evaluar la implementación de la Educación Cultural y Artística (ECA) en el currículo de la educación general básica (EGB) superior en Ecuador. Se pretende determinar, cómo la transversalidad de la ECA puede enriquecer el aprendizaje académico y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, en respuesta a la pregunta de investigación sobre los beneficios educativos y emocionales de dicha integración. Se emplea la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para integrar la ECA de manera transversal, en diversas áreas del currículo que incluyen: Lengua y Literatura, Matemáticas, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. Los estudiantes participaron en la construcción de una "Palla" y exploraron la pentafonía, lo que les permitió una comprensión práctica y colaborativa de los conceptos teóricos. La tabla de planeación didáctica ha sido fundamental para organizar y coordinar las actividades, asegurando una implementación coherente y estructurada de la ECA. Con esta propuesta se espera que la integración de la ECA, a través del ABP, contribuya al aumento significativo de la apreciación artística por la herencia cultural y artística de los estudiantes de Ecuador; además, de una mejora en las habilidades expresivas, colaborativas, creativas y socioemocionales de los estudiantes, con el propósito de enriquecer su aprendizaje académico y promover el desarrollo cultural integral.
Keywords
Educación Cultural, Arte, Pentafonía, Palla
Citation
Código de tesis
TM4AV; 222
Código de tesis
Grado Académico
Magíster en Educación Cultural y Artística