Gamification and Its Influence on EFL Speaking Skills
| dc.contributor.advisor | Calle Calle, María Daniela | |
| dc.contributor.author | Cáceres Lema, Jessica Valeria | |
| dc.contributor.author | Guamán Japón, Marlene del Rocío | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-20T23:30:18Z | |
| dc.date.available | 2025-10-20T23:30:18Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-20 | |
| dc.description | En los últimos años, la gamificación se ha incorporado al contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL), ya que apoya significativamente el proceso de aprendizaje del idioma. Esta estrategia incorpora componentes de juego en entornos no lúdicos para motivar a los estudiantes, creando un aula más dinámica. En consecuencia, el uso de tareas lúdicas promueve el desarrollo de la expresión oral en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. En este sentido, esta síntesis de investigación tiene como objetivo analizar cómo diferentes tipos de actividades gamificadas contribuyen al desarrollo de las habilidades orales en EFL. Con el fin de alcanzar el objetivo planteado, esta investigación seleccionó, revisó y analizó sistemáticamente 22 estudios empíricos. Los resultados revelaron que la gamificación promueve significativamente la mejora de las habilidades de comunicación verbal. Sin embargo, la efectividad de esta estrategia depende de su correcta aplicación. En este sentido, este trabajo propone realizar futuras investigaciones en el ámbito educativo ecuatoriano, con un enfoque en la formación práctica del docente y la aplicación de actividades gamificadas según la edad. | |
| dc.description.abstract | In recent years, gamification has been incorporated into English as a Foreign Language (EFL) context, as it significantly supports the language learning process. This strategy integrates game components into non-game settings in order to motivate students by creating a more engaging classroom. Therefore, game-based tasks help oral production in EFL educational environments. In this sense, this research synthesis aims to analyze how different types of gamified activities contribute to the development of EFL speaking skills. In order to reach the proposed objective, this investigation systematically selected, reviewed, and analyzed 22 empirical studies. The results revealed that gamification significantly promotes the development of verbal communication skills. However, the effectiveness of this strategy depends on its correct application. In this regard, this work encourages further research in the Ecuadorian educational field with a focus on practical teacher preparation and the age-related application of gamified activities. | |
| dc.description.uri | 0000-0002-1950-6912 | |
| dc.format.extent | 51 páginas | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47594 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.publisher | Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación | |
| dc.relation.ispartof | TLI; 649 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.rights.accessRights | openAccess | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Enseñanza del inglés | |
| dc.subject | Comunicación oral | |
| dc.subject | Motivación académica | |
| dc.subject | Participación activa | |
| dc.subject | Actividades gamificadas | |
| dc.subject.other | Pedagogía::Asignaturas::Lengua Extranjera (enseñanza) | |
| dc.title | Gamification and Its Influence on EFL Speaking Skills | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dcterms.description | Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés | |
| dcterms.spatial | Cuenca, Ecuador |