Influencia de los Estilos de Crianza en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo, Cuenca-Ecuador, año 2025
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Date
2026-03-11
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales
Abstract
The problem under study falls within the scope of the relationship between parenting styles and academic performance, given that family dynamics can either promote or hinder academic achievement. In this context, the overall objective was to analyze the influence of parenting styles on the academic performance of students in the second year of the General Unified Baccalaureate at the Abelardo Tamariz Crespo Educational Unit. To this end, a quantitative methodology was used, with a non-experimental, cross-sectional, and correlational design. The survey technique was applied using Steinberg's Parenting Styles Scale, complemented by the technique of documentary analysis of official academic averages. Among the main results, five parenting styles were identified, with the authoritative style being the most prevalent and the one most closely related to better academic performance. The overall performance of students was at adequate levels, with a high average and low dispersion. A positive and significant correlation was also found between favorable parenting styles (affectionate and structured) and better academic performance, while permissive, neglectful, and mixed parenting styles resulted in lower grades. In conclusion, parenting styles have a significant influence on students' academic performance. Parenting practices based on supporting children, communication, and clear rules increase school achievement. Likewise, the importance of family support in the development of adolescents is evident.
Resumen
El problema objeto de estudio se enmarca en las relaciones entre los estilos de crianza y el rendimiento académico, dado que las dinámicas familiares pueden favorecer o frenar el logro escolar. En este contexto, se propuso como objetivo general analizar la influencia de los estilos de crianza en el rendimiento académico de los estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo. Para ello, se recurrió a una metodología cuantitativa, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. Se aplicó la técnica de la encuesta valiéndose de la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg, complementada con la técnica de análisis documental de los promedios académicos oficiales. Entre los principales resultados se identifica la existencia de cinco estilos de crianza, siendo el autoritativo el estilo que tiene una mayor representación y el que se relaciona con un mejor rendimiento académico. El rendimiento general de los estudiantes se situó en niveles adecuados, con una media alta y una baja dispersión. También se descubrió una correlación positiva y significativa entre estilos de crianza favorables (afectivos y estructurados) y un mejor rendimiento académico, y los estilos de crianza permisivos, negligentes y mixtos arrojaron calificaciones más bajas. En conclusión, los estilos de crianza ejercen una influencia significativa en el rendimiento académico de los estudiantes. Las prácticas parentales sustentadas en el apoyo a los hijos, comunicación y normas claras aumentan el logro escolar. Así mismo, se pone de manifiesto la importancia del acompañamiento familiar en el desarrollo de los adolescentes.
Keywords
Orientación Familiar, Estilos de crianza, Rendimiento académico, Prácticas parentales, Influencia familiar
Citation
Código de tesis
TOF; 156
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Orientación Familiar