Valoración de la madurez neuropsicológica en preescolares de inicial I-II de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios. Cuenca 2019.
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Date
2020-06-17
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
BACKGROUND: The dynamic interaction process of boys and girls with the environment that surrounds them is of vital importance for the acquisition of cognitive and behavioral functions that will intervene in the neurodevelopment and maturation of the nervous system, since this is a period of great importance in brain development, since it is where the main basic neural connections for learning and behavior are established, so knowing neuropsychological maturity in the preschool stage is essential to prevent, detect and treat learning problems.
OVERALL OBJECTIVE: Assess the neuropsychological maturity of preschoolers of initial I-II, in the Zoila Aurora Palacios Educational Unit.
MATERIAL AND METHODS: Study is quantitative of descriptive observational type, taken as a population all preschool children who attend the Zoila Aurora Palacios Education Unit morning an evening sections (N = 80).
The collection procedure was of primary source through the application of the CUMANIN test and the data collection form. For the analysis and tabulation of the results, the program was used: IBM SPSS free Spanish version 22, Microsoft Excel 2016 and Microsoft Word 2016.
RESULTS: Of the 80 children evaluated, 62,5% were found in the middle level in terms of their neuropsychological maturity, according to the female predominant sex with 51,3%, 42,5% of preschoolers in the range of 4 years to 4 years 11 months, according to the data of the representatives are 52,5% married, with secondary education 56,3% at a poor socioeconomic level and the type of nuclear family 51,3%.
Resumen
ANTECEDENTES: El proceso de interacción dinámica de los niños y niñas con el medio que los rodea, es de vital importancia para la adquisición de funciones cognitivas y conductuales que van a intervenir en el neurodesarrollo y maduración del sistema nervioso, ya que este es un periodo de gran importancia en el desarrollo cerebral, pues es en donde se establecen las principales conexiones neuronales básicas para el aprendizaje y la conducta, por lo cual conocer la madurez neuropsicológica en la etapa preescolar es fundamental para prevenir, detectar y tratar problemas en el aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL: Valorar la madurez neuropsicológica a preescolares de inicial I-II, en la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios.
MATERIAL Y MÉTODOS: Estudio cuantitativo de tipo observacional descriptivo, tomado como población la totalidad de niños y niñas prescolares que asisten a la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios, secciones matutina y vespertina (N=80).
El procedimiento de recolección fue de fuente primaria a través de la aplicación del test CUMANIN y el formulario de recolección de datos. Para el análisis y tabulación de los resultados se utilizó el programa: IBM SPSS versión 22 español gratuito, Microsoft Excel 2016 y Microsoft Word 2016.
RESULTADOS: De los 80 niños y niñas evaluados, se obtuvo que el 62,5% se encuentran en nivel Medio en cuanto a su madurez neuropsicológica, según el sexo predomina el Femenino con un 51,3%, se presentó un 42,5% de preescolares en el rango de 4 años a 4 años 11 meses, según los datos de los representantes se encuentran casados un 52,5%, con instrucción secundaria un 56,3%, en un nivel socioeconómico pobre y el tipo de familia nuclear el 51,3%.
Keywords
Estimulación Temprana, Neurodesarrollo, Madurez neuropsicológica, Test Cumanin
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TECE;132