Experiencias formativas de la malla curricular 2018 en graduados de la carrera de enfermería de la Universidad de Cuenca, 2024-2025
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Date
2025-04-04
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Background: The follow-up to graduates allows evaluating the relevance, congruence and effectiveness of a curricular structure applied during a formative period in relation to the competencies and skills required in the labor area, so, considering that the quality of the 2018 curricular structure applied in the Nursing Career of the Universidad de Cuenca to date has not been evaluated, in the present study, graduates whose education was based on this curriculum were followed up in order to learn about their experiences in this regard. Objective: To identify the formative experiences of nursing graduates with respect to the curriculum implemented in 2018. Methodology: A qualitative phenomenological design was applied. As a method of data collection, semi-structured in-depth interviews were applied to seven nursing graduates regarding the curriculum implemented in 2018. The ATLAS.ti program was used for content analysis and coding. Results: The results obtained were grouped into 5 categories: “Curricular Structure”, “Quality of Teaching”, “Practical Experiences”, “Preparation for the Labor Field” and “General Satisfaction”, which contain the experiences of the participants. Conclusions: There are fundamental flaws in the 2018 curriculum in several components, mainly in the content, sequence and time distribution. Similarly, problems associated with teaching competence, resources needed for learning and administrative contribution were found. Nevertheless, a general positive perception was found regarding the quality of the professional training received.
Resumen
Antecedentes: El seguimiento a graduados permite evaluar la pertinencia, congruencia y efectividad de una estructura curricular aplicada durante un periodo formativo en relación con las competencias y habilidades requeridas en el área laboral, por lo que, considerando que la calidad de la malla curricular 2018 aplicada en la Carrera de Enfermería de la Universidad de Cuenca hasta la actualidad no ha sido evaluada, en el presente estudio se realizó un seguimiento a los graduados cuya educación fue basada en esta malla con el fin de conocer sus experiencias al respecto. Objetivo: Identificar las experiencias formativas de los graduados de Enfermería respecto a la malla curricular implementada en 2018. Metodología: Se aplicó un diseño cualitativo fenomenológico, como método de obtención de datos se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profundidad a siete graduados de Enfermería respecto a la malla curricular implementada en 2018; se utilizó el programa ATLAS.ti para el análisis de contenido y la codificación. Resultados: Los resultados obtenidos se englobaron en 5 categorías que son: “Estructura Curricular”, “Calidad de Docencia”, “Experiencias Prácticas”, “Preparación para el Campo Laboral” y “Satisfacción General”, la cuales contienen las experiencias de los participantes. Conclusiones: Existen fallas fundamentales en la malla curricular 2018 en varios componentes, principalmente en el contenido, la secuencia y la distribución horaria; del mismo modo, se encontraron problemas asociados a la competencia docente, los recursos necesarios para el aprendizaje y la contribución administrativa; no obstante, se encontró una percepción positiva general respecto a la calidad de la formación profesional recibida.
Keywords
Enfermería, Enfermeros registrados, Investigación en educación de enfermería, Evaluación de los planes de estudios de las escuelas médicas, Evaluación de programa de enfermería
Citation
Código de tesis
ENF ; 1070
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Enfermería