Andragogical focus to enhance reading skills in university students
Loading...
Date
2017
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Reading can definitely be affected by some personal factors such as formal educational background, frequency of reading, types of texts used, attitude of the reader, among others. However, it still has to be integrated to daily classes, especially when learning a new language. This research work aimed to enhance reading comprehension in intermediate level students of English as a foreign language in the 18-40 age group, at the Languages Center - Universidad Técnica De Ambato. Teaching reading strategies with a focus on andragogy to university students is valuable because while being appreciated as adults, they can participate and co-exist in work groups where their learning will evolve through sharing experiences with their peers and their teacher. Two groups were observed: one experimental and one controlled. The instruments used in this research allowed us to measure the effect and importance of using class-time with the use of tools and reading strategies with the above mentioned focus. Finally, this type of analysis allowed us to conclude that after intervention, the experimental group obtained better results in reading comprehension tests, applying the andragogical approach; therefore it can be stated that this was found to be effective, therefore applicable in the future.
Resumen
La comprensión lectora puede estar afectada por factores personales como estudios anteriores, frecuencia de lectura, tipos de textos leídos, actitud frente a dicha actividad, y otros; sin embargo debe ser un acto integrado diariamente en las clases, especialmente cuando se aprende un lenguaje nuevo. El objetivo de este trabajo fue mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de inglés como lengua extranjera del nivel intermedio del centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato, donde encontramos estudiantes que oscilan entre los 18 y 40 años de edad. El enseñar estrategias de lectura con un enfoque andragógico a estudiantes universitarios es algo muy valioso ya que al ser apreciados como adultos, ellos podrán participar y co-existir en grupos de trabajo donde evolucione su aprendizaje a través de experiencias compartidas con sus compañeros de aula y su profesor. Se observaron dos grupos: uno experimental y otro controlado. Los instrumentos utilizados en esta investigación permitieron medir el efecto e importancia de usar tiempo de la clase con el uso de herramientas y estrategias de lectura con el enfoque antes señalado.
Keywords
Reading strategies