“Transtocando” desde lo Queer y el Transfeminismo: Narrativas de violencia cultural - directa y estrategias de resiliencia frente a la exclusión en el ámbito educativo de personas trans de la Asociación Silueta Cuenca LGBTI, 2025
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Date
2026-03-28
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales
Abstract
The field of formal education is not only a learning space, but also a space where tools of mastery are exercised, trying to fit the members of a society into a mold of processes that align with the biological sex "man and woman". Thus, those who do not conform to these standards find it difficult on a human level to continue their training process. In this context, this research was developed from narratives of the trans population of the Asociación Silueta Cuenca with the aim of determining the factors of discrimination and violence experienced in the educational environment and the individual and collective strategies they have developed, in order to establish guidelines for future public policies. A qualitative approach with a phenomenological-hermeneutical design was adopted, allowing to capture how the participants' lived experiences intersect with sociocultural aspects. Methodologically, semi- structured interviews were conducted with six trans women and a participatory workshop was held with five trans women, selected through intentional sampling. The information was analyzed in the ATLAS.Ti software, helping to code and contextualize the data, linking them with the theoretical framework and objectives of the project. The results show the relationship between educational dropout of trans people and situations of violence and discrimination, which impact differently according to places and contexts. As a main contribution, this research emphasizes fundamental perspectives for future research that will make visible the realities of trans people and thus ensure effective policies in compliance with rights.
Resumen
El campo de la educación formal no solo es un espacio de aprendizaje, sino también un espacio donde se ejercen herramientas de dominio, intentando encajar a los miembrxs de una sociedad en un molde de procesos que se alineen al sexo biológico “hombre y mujer”. Por ello quien no se ajusta a esos moldes encuentra dificultades en el plano humano para continuar su proceso formativo. En ese marco esta investigación se desarrolló desde narrativas de la población trans de la Asociación Silueta Cuenca con la finalidad de determinar los factores de discriminación y violencia vividos en el entorno educativo y las estrategias individuales y colectivas que han desarrollado, con el fin de establecer lineamientos para futuras políticas públicas. Se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico- hermenéutico permitiendo captar cómo se entrecruzan las experiencias vividas de las participantes con aspectos socioculturales. Metodológicamente se realizaron entrevistas semiestructuradas a seis mujeres trans y un taller participativo a cinco mujeres trans, seleccionadas mediante un muestreo intencional. La información se analizó en el software ATLAS.Ti ayudando en la codificación y contextualización de los datos, vinculándolos con el marco teórico y objetivos del proyecto. Los resultados muestran la relación entre la deserción educativa de personas trans con situaciones de violencia y discriminación, los cuales impactan de diferente manera según los lugares y contextos. Como aporte principal, esta investigación enfatiza perspectivas fundamentales para futuras investigaciones que visibilicen las realidades de las personas trans y así lograr garantizar políticas efectivas en el cumplimiento de derechos.
Keywords
Género, Heteronormatividad, Disidencias sexuales
Citation
Código de tesis
TGD; 138
Código de tesis
Grado Académico
Licenciada en Género y Desarrollo