Diseño de un producto editorial como recurso didáctico para la enseñanza del abecedario a niños de 5-8 años con dislexia
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Date
2026-03-06
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Artes
Abstract
This undergraduate thesis focuses on the design and production of a didactic editorial resource aimed at facilitating alphabet teaching for children aged 5 to 8 with dyslexia.
The project arises from the need to mitigate learning and emotional barriers through a proposal that prioritizes typographic legibility and effective visual association. The research is based on a qualitative approach that integrates field tests and experimental validation methods, structured into three fundamental sections: the first establishes the theoretical foundations and justification of the topic; the second describes the documentary research, field work, and problem analysis; and the third develops the ideation, design, and technical production process. The creative phase integrated analog illustrations with digital post-production to achieve an organic and functional aesthetic. Prototyping employed a modular grid and interactive die-cutting, culminating in high-fidelity production via laser cutting and UV printing on triplex board. Finally, validation with the target audience demonstrated that the tool serves as an effective pedagogical support for grapheme decoding and the reinforcement of confidence during the initial learning stages.
Resumen
El presente trabajo de titulación se orienta al diseño y producción de un recurso editorial didáctico enfocado en facilitar la enseñanza del abecedario en niños de 5 a 8 años con dislexia.
El proyecto surge de la necesidad de mitigar las barreras de aprendizaje y las barreras emocionales mediante una propuesta que prioriza la legibilidad tipográfica y la asociación visual efectiva. La investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo que integra pruebas de campo y métodos de validación experimental, estructurado en tres apartados fundamentales: el primero establece los fundamentos teóricos y la justificación del tema; el segundo describe la investigación documental, de campo y el análisis de la problemática; y el tercero desarrolla el proceso de ideación, diseño y producción técnica. La fase creativa integró ilustraciones analógicas y postproducción digital para lograr una estética orgánica y funcional. La materialización de prototipos empleó una retícula modular y troquelado interactivo, culminando en una producción de alta fidelidad mediante corte láser e impresión UV en tablero triplex.
Finalmente, la validación con el público objetivo demostró que la herramienta es un soporte pedagógico eficaz para la decodificación de grafemas y el fortalecimiento de la confianza en el aprendizaje inicial.
Keywords
Diseño Gráfico, Diseño editorial, Recurso didáctico, Dislexia
Citation
Código de tesis
TDG; 272
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Diseño Gráfico