Implementación y evaluación del programa de inteligencia emocional con estudiantes de la ciudad de Cuenca
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Date
2025-02-19
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
There is a directly proportional relationship between levels of emotional intelligence (EI) and good mental health. The interventions carried out in EI are of great importance because they enhance interpersonal relationships and the integral well-being of children. This study aimed to implement and evaluate an emotional intelligence program with children in the fifth year of basic education in the city of Cuenca. A quasi-experimental design was used, where participants aged nine and 11 years were distributed into two groups, one control and one experimental. Eight 90-minute sessions on EI skills were delivered. The groups were evaluated at two pretest and postest times with the TMMS-24 scale and divided into 5 studies for analysis. Most students have adequate levels of emotional intelligence in all three dimensions: attention, clarity, and emotional repair. In conclusion, no statistically significant results were found on the effects of the intervention, however, girls have a higher level of emotional clarity compared to boys.
Resumen
Existe una relación directamente proporcional entre los niveles de inteligencia emocional (IE) y una buena salud mental. Las intervenciones realizadas en IE son de gran importancia pues potencian las relaciones interpersonales y el bienestar integral de los niños. Este estudio tuvo como objetivo implementar y evaluar un programa de inteligencia emocional con niños de quinto año de educación básica de la ciudad de Cuenca. Se utilizó un diseño cuasi experimental, donde los participantes de nueve y 11 años fueron distribuidos en dos grupos, uno control y un experimental. Se impartieron ocho sesiones de 90 minutos sobre habilidades de IE. Los grupos fueron evaluados en dos momentos pretest y postest con la
escala TMMS-24 y se dividió en 5 estudios para su análisis. La mayoría de los estudiantes presenta niveles adecuados de inteligencia emocional en las tres dimensiones: atención, claridad y reparación emocional. En conclusión, no se hallaron resultados estadísticamente significativos sobre los efectos de la intervención, no obstante, las niñas presentan mayor nivel de claridad emocional en comparación con los niños.
Keywords
Psicología, Salud mental, Relaciones interpersonales
Citation
Código de tesis
TPS; 788
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología