La Obra de Dolores Alonso Vera: análisis de dos casos de estudio
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Date
2026-04-16
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Arquitectura
Abstract
This research is framed within critical studies on design processes and focuses on the work of Spanish architect Dolores Alonso Vera. Specifically, it analyzes two of her educational projects: the Escuela Infantil Virgen del Remedio (1994–2002) and the IV Building of the Polytechnic School of Alicante (1997–1999). The theoretical framework draws on the contributions of Cristina Gastón and Helio Piñón regarding the reconstruction of the architectural project, which enables architecture to be understood not only as a built result but also as a sequence of formal, programmatic, and constructive decisions. The methodology was based on the analysis of original documents, publications, reports, and graphic material provided by the author, complemented by a specialized literature review. This approach allowed the reconstruction of a project hypothesis, understood as the sequence of operations and choices that shaped the buildings, with particular attention to the classroom–courtyard relationship as an articulating element between pedagogical space and its surroundings. Findings show that the analyzed works are characterized by material austerity, a rigorous formal order, and a clear intention to integrate with the urban and landscape context. The study concludes that the formal, programmatic, and constructive values of these projects are inseparable from the notion of place, highlighting its role as a determinant in the design process. Moreover, the research contributes to the visibility of women’s architectural production in contemporary Spain, positioning Alonso’s work as a reference in twentieth-century educational architecture.
Resumen
La presente investigación se inscribe en la línea de estudios críticos sobre procesos proyectuales y toma como objeto la obra de la arquitecta española Dolores Alonso Vera. En particular, se analizan dos de sus proyectos educativos: la Escuela Infantil Virgen del Remedio (1994 -2002) y el IV Edificio de la Escuela Politécnica de Alicante (1997 - 1999). El marco teórico se fundamenta en los aportes de Cristina Gastón y Helio Piñón acerca de la reconstrucción del proyecto arquitectónico, lo que permite comprender la arquitectura no solo como un resultado edificado, sino como una secuencia de decisiones formales, programáticas y constructivas. La metodología se basó en el análisis de documentos originales, publicaciones, memorias y material gráfico remitido por la propia autora, complementando con una revisión bibliográfica especializada. Este enfoque permitió reconstruir una hipótesis proyectual, entendida como la secuencia de operaciones y elecciones que dieron forma a los edificios, con especial atención en la relación aula-patio como elemento articulador entre espacio pedagógico y entorno. Los hallazgos evidencian que las obras analizadas se caracterizan por una austeridad material, un riguroso orden formal y una clara voluntad de integración con el contexto urbano y paisajístico. Se concluye que los valores formales, programáticos y constructivos de estos proyectos son inseparables de la noción de entorno, confirmando la relevancia del lugar como determinante en el proceso proyectual. Asimismo, la investigación contribuye a la visibilización de la producción arquitectónica de mujeres en el panorama español contemporáneo, situando la obra de Dolores Alonso como un referente en la arquitectura educativa del siglo XX.
Keywords
Arquitectura, Arquitectura española, Diseño escolar, Arquitectura siglo XX
Citation
Código de tesis
TM4; 2773
Código de tesis
Grado Académico
Magíster en Proyectos Arquitectónicos