Niveles de estrés percibido y estrategias de afrontamiento en estudiantes con becas por excelencia académica de la Universidad de Cuenca en el periodo académico septiembre 2025- febrero 2026
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Date
2026-03-06
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Psicología
Abstract
Perceived stress among university students is a phenomenon that affects both academic performance and overall well-being. This study focused on students who receive academic excellence scholarships at the University of Cuenca, with the purpose of describing levels of perceived stress, the coping strategies they use, and the relationship between these variables considering sociodemographic factors such as sex, age, and socioeconomic status. The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, correlational, cross-sectional design. A total of 74 students participated (mean age = 22 years), selected through specific inclusion criteria. Data were collected using the Perceived Stress Scale (PSS-14), the Coping Strategies Inventory Short Form (CSI-SF), and a sociodemographic questionnaire. The results showed high levels of stress (M = 29.66) and a predominance of engagement-type coping strategies, particularly those oriented toward problem solving, although occasional use of disengagement strategies was also observed among younger students. Differences were identified according to sex and age, while socioeconomic status did not show relevant variations. Likewise, a negative correlation was found between stress and engagement strategies, and a positive correlation with disengagement strategies. In conclusion, higher levels of perceived stress were associated with a lower use of adaptive strategies and a greater use of avoidant strategies among scholarship students.
Resumen
El estrés percibido en estudiantes universitarios constituye un fenómeno que impacta el rendimiento académico y el bienestar general. Este estudio se centró en los estudiantes becarios por excelencia académica de la Universidad de Cuenca, con el propósito de describir los niveles de estrés percibido, las estrategias de afrontamiento utilizadas y su relación considerando variables sociodemográficas como sexo, edad y nivel socioeconómico. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance correlacional de corte transversal. Participaron 74 estudiantes, 22 hombres (29.7 %) y 52 mujeres (70.3 %), con edades comprendidas entre los 18 y 34 años, con una edad media de 22.31 (DE=3.17), seleccionados mediante criterios de inclusión específicos. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Estrés Percibido (PSS-14), el Inventario Breve de Estrategias de Afrontamiento (CSI-SF) y una ficha sociodemográfica. Los resultados mostraron altos niveles de estrés (M = 29.66) y un predominio de estrategias de afrontamiento de tipo engagement, especialmente aquellas orientadas a la resolución de problemas, aunque también se registró uso ocasional de estrategias de disengagement en estudiantes más jóvenes. Se identificaron diferencias según sexo y edad, mientras que el nivel socioeconómico no presentó variaciones relevantes. Asimismo, se encontró una correlación negativa entre el estrés y las estrategias de engagement y una correlación positiva con las estrategias de disengagement. En conclusión, se determinó que niveles más altos de estrés percibido se asocian con un menor uso de estrategias adaptativas y un mayor empleo de estrategias evitativas por parte de los estudiantes becarios.
Keywords
Psicología, Estrés psicológico, Estudiantes universitarios, Estrategias de afrontamiento
Citation
Código de tesis
TPS; 876
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología