Procrastinación académica en estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Cuenca en el período septiembre 2023 - febrero 2024
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Date
2024-02-26
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Academic Procrastination (PA) refers to students voluntarily postponing their academic responsibilities to engage in other personal activities for immediate satisfaction, yet resulting in negative consequences for academic outcomes later on. The general objective of the research was to describe the PA of Psychology students at the University of Cuenca according to sociodemographic variables. The study employed a quantitative, non-experimental, cross- sectional descriptive design, with a sample of 252 students. It was utilized the Academic Procrastination Scale (EPA), developed by Busko (1998) and adapted by Dominguez-Lara (2016) for university students. Results revealed that the majority of university students exhibit a medium level in the dimensions of academic self-regulation (AA) and procrastination of activities (PAc), reflecting a medium level in overall PA. In terms of sociodemographic variables, females, undergraduate students, rural residents, and the unemployed showed a higher frequency of having a moderate level of academic procrastination; however, older students presented a high level of academic procrastination.
Resumen
La Procrastinación Académica (PA) son aquellas acciones de los estudiantes en aplazar voluntariamente sus responsabilidades académicas para atender otras actividades personales con el fin de obtener una satisfacción inmediata, sin embargo, conlleva consecuencias negativas posteriores en los resultados académicos. El objetivo general de la investigación fue describir la PA de los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Cuenca según variables sociodemográficas. El diseño del estudio adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transversal con alcance descriptivo, y la muestra estuvo compuesta por 252 estudiantes. Se empleó la Escala de Procrastinación Académica (EPA), desarrollada por Busko (1998) y adaptada por Dominguez-Lara (2016) para estudiantes universitarios. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes universitarios exhiben un nivel medio en las dimensiones de autorregulación académica (AA) y postergación de actividades (PAc), reflejando así un nivel medio en la PA. En términos de variables sociodemográficas, las mujeres, estudiantes de primer ciclo, residentes en zonas rurales, y desempleados mostraron una mayor frecuencia en tener un nivel moderado de procrastinación académica, no obstante, los estudiantes de mayor edad presentaron un nivel alto.
Keywords
Psicología, Estudiantes universitarios, Variables sociodemográficas
Citation
Código de tesis
TPS;738
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología