Implementación de un programa de juegos tradicionales para mejorar la coordinación general en niños preescolares del Centro de Educación Inicial “Antonio Borrero”
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Date
2025-03-12
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The development of general coordination in the first years of life constitutes a fundamental pillar for an adequate motor development in later childhood. However, this area is often underestimated in the school environment, especially in public institutions, where teachers, addressing multiple areas of knowledge, often lack specialized training in motor development. In view of this problem, the present study aimed to analyze the impact of a program based on traditional games to improve general coordination in preschool children at the “Antonio Borrero” Early Education Center. The research adopted a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research included 39 students divided into two groups: an experimental group made up of 21 children from classroom “B”, and a control group made up of 18 children from classroom “D”. The results showed a significant impact in the experimental group, where an improvement was observed in the average scores from pretest to posttest. In the case of men, average scores increased from 38 to 42.8, while in women they increased from 41 to 48.7. To analyze differences within and between groups, nonparametric tests were used, specifically the Wilcoxon test for related samples and the Mann-Whitney U test to compare changes between the experimental and control groups. These findings confirm the efficacy of traditional games as a pedagogical tool to enhance motor coordination in the preschool stage.
Resumen
El desarrollo de la coordinación general en los primeros años de vida constituye un pilar fundamental para un adecuado desarrollo motriz en las etapas posteriores de la infancia. No obstante, esta área suele ser subestimada en el ámbito escolar, especialmente en instituciones fiscales, donde los docentes, al abordar múltiples áreas del conocimiento, frecuentemente carecen de formación especializada en desarrollo motor. Ante esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de un programa basado en juegos tradicionales para mejorar la coordinación general en niños preescolares del Centro de Educación Inicial “Antonio Borrero”. La investigación utilizó un diseño cuantitativo con un enfoque cuasi-experimental y la muestra incluyó a 39 estudiantes divididos en dos grupos: un grupo experimental conformado por 21 niños del paralelo “B”, y un grupo de control integrado por 18 niños del paralelo “D”. Los resultados evidenciaron un impacto significativo en el grupo experimental, donde se observó una mejora en los puntajes promedio del pretest al postest. En el caso de los hombres, los puntajes promedio pasaron de 38 a 42.8, mientras que en las mujeres aumentaron de 41 a 48.7. Para analizar las diferencias dentro de cada grupo y entre los grupos, se utilizaron pruebas no paramétricas, específicamente el test de Wilcoxon para muestras relacionadas y la prueba de Mann-Whitney U para comparar los cambios entre el grupo experimental y el grupo de control. Estos hallazgos confirman la eficacia de los juegos tradicionales como herramienta pedagógica para potenciar la coordinación motriz en la etapa preescolar.
Keywords
Cultura Física, Habilidades motoras, Actividades lúdicas, Desarrollo infantil
Citation
Código de tesis
TEF; 345
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte