The effects of providing EFL students with asynchronous and online instant feedback

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dc.contributor.advisorAbad Célleri, Mónica Patricia
dc.contributor.authorSegarra Segarra, Ana Belén
dc.date.accessioned2022-09-01T16:47:10Z
dc.date.available2022-09-01T16:47:10Z
dc.date.issued2022-09-01
dc.descriptionEsta síntesis de investigación tuvo como objetivo el analizar los efectos de utilizar retroalimentación asíncrona y retroalimentación instantánea en línea con estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera. Este estudio exploró las ventajas y desventajas de usar cada tipo de retroalimentación y los factores que los profesores de inglés toman en cuenta para elegir si usar retroalimentación asíncrona o retroalimentación instantánea en línea. Se seleccionaron veinte estudios empíricos realizados entre 2008 y 2021 para el análisis de datos de esta investigación. Los resultados de esta investigación indicaron que la retroalimentación instantánea en línea incrementa la motivación y las calificaciones de los estudiantes universitarios mientras que la retroalimentación asíncrona tiene efectos positivos en el rendimiento académico de los estudiantes en las cuatro principales áreas del lenguaje. Además, los estudiantes que recibieron retroalimentación asíncrona superaron a los estudiantes que recibieron retroalimentación instantánea en línea. Una limitación de este estudio es la falta de información sobre el uso de retroalimentación asíncrona y retroalimentación instantánea en línea en Latino América, por lo que se sugiere más investigación empírica sobre el tema en esta áreaen_US
dc.description.abstractThis research synthesis aimed to investigate and analyze the effects of using asynchronous and online instant feedback with EFL college students. This research also explored the advantages and disadvantages of each feedback method and the factors that influence teachers to consider using online instant feedback or asynchronous feedback. Twenty empirical studies from 2008 to 2021 were selected for the data analysis. The results of this research show that online instant feedback improves EFL college students’ motivation and grades while asynchronous feedback has a positive effect on learners’ academic performance in the four language skills areas, that EFL students who received asynchronous feedback can outperform the learners who got online instant feedback, and that EFL teachers prefer asynchronous feedback over online instant feedback. A limitation of this study is the lack of information about the use of asynchronous and online instant feedback in Latin American countries; consequently, further research in such contexts is being suggesteden_US
dc.description.cityCuencaen_US
dc.description.degreeLicenciado en Ciencias de la Educación en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjerosen_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.format.extent56 páginasen_US
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/39613
dc.language.isoengen_US
dc.publisherUniversidad de Cuencaen_US
dc.relation.ispartofseriesTLI;578
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectLiteratura Inglesaen_US
dc.subjectPedagogíaen_US
dc.subjectLengua extranjeraen_US
dc.subjectEducación virtualen_US
dc.subject.otherEducaciónen_US
dc.titleThe effects of providing EFL students with asynchronous and online instant feedbacken_US
dc.typebachelorThesisen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio58 Pedagogíaen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado5701.11 Enseñanza de Lenguasen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico5801 Teoría y Métodos Educativosen_US
dc.ucuenca.correspondenciabelensegarra0301@gmail.comen_US
dc.ucuenca.id0102253952en_US
dc.ucuenca.idautor0107648321en_US
dc.ucuenca.responsablerecepcionSalto Morquecho Nube del Rocíoen_US
dc.ucuenca.titulouniformeThe Effects of Providing EFL Students with Asynchronous and Online Instant Feedbacken_US
dc.ucuenca.versionsubmittedVersionen_US

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