Factors that influence ecuadorian university students’ motivation towards english learning: an exploratory research study
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Date
2019
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Abstract
Although learning English as a foreign language has commonly been associated with special cognitive abilities or learners’ aptitude, it has also been found that motivation plays a key role. Thus, this exploratory research study aimed to determine what factors motivate Ecuadorian university students to learn English, so a survey was administered to 422 students in different undergraduate programs from three public universities. The questions focused on learning about and determining the level of agreement the study participants had with statements related to integrative and instrumental motivation. Additionally, an open-ended question was formulated to find out the most important reasons behind their learning of English. The findings showed that a large number of study participants feel motivated to learn the language in order to achieve short-term goals such as traveling and being able to communicate in the target language, as well as long-term goals that include earning academic degrees and obtaining better job opportunities. It was concluded that the role of the teacher and an effective language teaching methodology are key components of students’ motivation and attitudes towards successful foreign language learning.
Resumen
Aunque el aprendizaje de inglés como lengua extranjera comúnmente se asocia con habilidades cognitivas especiales o la aptitud de los estudiantes, también se ha descubierto que la motivación juega un papel muy importante. Por tanto, esta investigación exploratoria tuvo como objetivo determinar qué factores motivan a los estudiantes ecuatorianos universitarios a aprender inglés y una encuesta fue administrada a 422 estudiantes de distintas carreras de grado de tres universidades públicas. Las preguntas se enfocaron en conocer y determinar el nivel de acuerdo que los participantes del estudio tuvieron con afirmaciones relacionadas a la motivación integrativa e instrumental. Adicionalmente, se formuló una pregunta abierta para hallar las razones más importantes acerca del aprendizaje de inglés. Los resultados mostraron que un número grande de participantes se sienten motivados a aprender el lenguaje para alcanzar objetivos a corto plazo, como viajar y poder comunicarse en el idioma meta, como también objetivos a largo plazo lo cual incluye obtener títulos académicos y mejores oportunidades laborales. Se concluyó que el rol docente y una metodología de enseñanza efectiva son componentes fundamentales de la motivación y actitud estudiantil hacia un exitoso aprendizaje de una lengua extranjera.
Keywords
Motivation, Attitudes, University students, English