Relación entre el Funcionamiento Familiar y la Autoestima en Estudiantes de Familias Monoparentales del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Nabón, Provincia del Azuay - Ecuador, 2025
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Date
2026-03-11
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales
Abstract
Single-parent families generate transformations in family dynamics, particularly in the reorganization of roles and affective bonds, which may influence adolescents’ emotional well-being. These changes become especially relevant during adolescence, a transitional stage characterized by physical, emotional, and social factors. The general objective of this study was to analyze the relationship between family functioning and self-esteem among students from single-parent families enrolled in the Unified General Baccalaureate at Unidad Educativa Nabón, Azuay Province, Ecuador, in 2025.The research adopted a quantitative approach, with a correlational scope and a non-experimental cross-sectional design. The study population consisted of 74 students from single-parent families. Results from the FACES III questionnaire indicated a predominant disengaged type of family cohesion (33.8%) and a chaotic type of adaptability (43.2%); likewise, 86.5% of the students presented low self-esteem. Analysis using the Chi-square test and Fisher’s Exact Test revealed no statistically significant association between integrated family functionality and self-esteem level (χ² = 1.700, p = .192; Fisher’s p = .270; Cramer’s V = .152). Contrary to theoretical expectations, both adolescents from functional and dysfunctional families exhibited exceptionally high prevalences of low self-esteem (95.0% and 83.3%, respectively), with no significant differences between groups. These findings suggest that macrosystemic contextual factors may exert effects on self-esteem strong enough to dilute the differential impact of internal family functioning, thereby questioning the ecological validity of the Circumplex Model in rural Ecuadorian single-parent populations.
Resumen
Las familias monoparentales generan transformaciones en la dinámica familiar, especialmente en la reorganización de roles y el vínculo afectivo, las cuales pueden influir en el bienestar emocional de los adolescentes. Estas modificaciones cobran gran relevancia durante la adolescencia, etapa de transición caracterizada por factores físicos, emocionales y sociales. El objetivo general de estudio fue analizar la relación del funcionamiento familiar con la autoestima de los estudiantes perteneciente a familias monoparentales que cursan el Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Nabón, Provincia del Azuay-Ecuador 2025. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población del estudio estuvo integrada por 74 estudiantes pertenecientes a familias monoparentales. Los resultados del cuestionario FACES III, reflejaron una cohesión predominante de tipo desligada (33,8%), y una adaptabilidad de tipo caótica (43,2%), y de igual manera el 86,5% de los estudiantes presentaron autoestima baja. El análisis mediante Chi-cuadrado y Test Exacto de Fisher reveló que no existe asociación estadísticamente significativa entre la funcionalidad familiar integrada y el nivel de autoestima (χ² = 1.700, p = .192; Fisher p = .270; V de Cramer = .152). Contrario a lo esperado teóricamente, tanto adolescentes de familias funcionales como disfuncionales presentaron prevalencias excepcionalmente altas de autoestima baja (95.0% y 83.3%, respectivamente), sin diferencias significativas entre grupos. Los hallazgos sugieren que factores contextuales macrosistémicos pueden ejercer efectos tan potentes sobre la autoestima que diluyen los efectos diferenciales del funcionamiento familiar interno, cuestionando la validez ecológica del Modelo Circumplejo en poblaciones monoparentales rurales ecuatorianas.
Keywords
Orientación Familiar, Funcionamiento familiar, Adaptabilidad, Autoestima, Familias monoparentales
Citation
Código de tesis
TOF; 154
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Orientación Familiar