Covitalidad en la adolescencia: el rol de las habilidades socioemocionales en hijos únicos de Cuenca, Ecuador
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Date
2026-03-17
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Psicología
Abstract
Covitality, understood as the set of socioemotional competencies that support emotional regulation and the development of healthy interpersonal relationships, constitutes a key indicator of psychological well-being in adolescents. However, little is known about how these skills manifest in only children, a group whose socialization dynamics may differ due to the lack of daily sibling interactions, potentially influencing their psychosocial development. In light of this gap, the present study aimed to describe the levels of covitality, its domains, and socioemotional skills in only-child adolescents aged 12 to 17 years (M = 14.65; SD = 1.50) from educational institutions in Cuenca, Ecuador. The research employed a quantitative approach, a non-experimental design, and a descriptive, cross-sectional scope. The sample comprised 451 only-child adolescents from public, private, and government-assisted schools. Data collection instruments included the Social Emotional Health Survey–Secondary (SEHS S) (Furlong et al., 2018) and a sociodemographic questionnaire. Results indicated average (35.7%) and high (24.6%) levels of covitality, with the highest scores observed in the domains of Emotional Competence and Engaged Life. Furthermore, significant differences in socioemotional skills were identified according to sociodemographic variables, with higher scores among females (p < .001), older adolescents, and those from single-parent and extended families. Overall, the findings suggest that most only-child adolescents exhibit adequate socioemotional skills that promote adaptation and psychological functioning, thereby contributing to their overall well-being.
Resumen
La covitalidad, entendida como el conjunto de competencias socioemocionales que favorecen la regulación emocional y la construcción de relaciones interpersonales saludables, constituye un indicador clave del bienestar psicológico en los adolescentes. Sin embargo, poco se conoce sobre cómo estas habilidades se manifiestan en adolescentes hijos únicos, grupo cuya dinámica de socialización puede diferir al no contar con experiencias cotidianas de interacción fraterna, lo que potencialmente influye en su desarrollo psicosocial. Ante esta brecha, el estudio tuvo como propósito describir los niveles de covitalidad, sus dominios y las habilidades socioemocionales en adolescentes hijos únicos de 12 a 17 años (M= 14.65; DT= 1.50) de instituciones educativas de Cuenca, Ecuador. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo, con un corte transversal. La muestra estuvo conformada por 451 adolescentes hijos únicos de instituciones educativas públicas, privadas y fiscomisionales. Los instrumentos de recolección de datos fueron el Social Emotional Health Survey-Secondary (SEHS-S) (Furlong et al., 2018) y una ficha sociodemográfica. Los resultados mostraron niveles promedio (35.7 %) y altos (24.6 %) de covitalidad, con mayores puntuaciones en los dominios de Competencia emocional y Vida comprometida. Asimismo, se identificaron diferencias significativas en habilidades socioemocionales según variables sociodemográficas, observándose puntuaciones superiores en mujeres (p < .001), en adolescentes de mayor edad y en aquellos pertenecientes a familias monoparentales y extensas. En conjunto, los hallazgos evidencian que la mayoría de los adolescentes hijos únicos presentan habilidades socioemocionales adecuadas que favorecen su adaptación y su funcionamiento psicológico, contribuyendo a su bienestar integral.
Keywords
Psicología, Covitalidad, Hijos únicos, Desarrollo psicosocial
Citation
Código de tesis
TPS; 910
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Psicología