Unidades de medida: una propuesta intercultural de aprendizaje para Educación General Básica Superior
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Fecha
2026-03-02
Autores
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Editor
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
This work focuses on the intercultural education field, specifically on the learning of measurement units in the context of Higher General Basic Education. It identifies the relevance that measurement units acquire which transcends their mere quantitative function, coming to reflect and transmit the cultural values and daily practices of diverse societies. This study proposes a mixed approach that seeks to recognize and value cultural diversity in the teaching of mathematical concepts, highlighting both their practical and cultural relevance. The first step was the bibliographic review, followed by the bibliographic analysis which served to support the theory. Then the mixed research methodology was used to collect information on the measurement units of the area, through results obtained in the interviews with four prominent people of the parish, and surveys conducted with students in the ninth year of Higher Basic Education of the Jima Educational Unit. Finally, a learning guide was prepared, in which the measurement units of the International System of Units (SI) are related to the traditional units, through examples from the daily life of the villagers. The objective is to provide a broad and detailed perspective on the conceptualization and application of measurement units from an intercultural approach. The project's aim is to develop a practical guide for teaching units of measurement. This guide is designed to be integrated into the educational curriculum, with the purpose of promoting effective mathematical learning that respects and values cultural diversity.
Resumen
Este trabajo se centra en el ámbito de la educación intercultural, específicamente en el aprendizaje de las unidades de medida en el contexto de la Educación General Básica Superior. Se identifica la relevancia que adquieren las unidades de medida trasciende su mera función cuantitativa, llegando a reflejar y transmitir los valores culturales y las prácticas cotidianas de diversas sociedades. Este estudio propone un enfoque mixto que busca reconocer y valorar la diversidad cultural en la enseñanza de conceptos matemáticos, destacando tanto su relevancia práctica como su importancia cultural. El primer paso a efectuar fue la revisión bibliográfica, seguidamente del análisis bibliográfico que sirvió para fundamentar la teoría. Luego se ejecutó la metodología de investigación mixta para recopilar información de las unidades de medida de la zona, a través de los resultados obtenidos de las entrevistas realizadas a cuatro personas destacadas de la zona y encuestas efectuadas a los estudiantes del noveno año de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Jima. Finalmente se elaboró una guía de aprendizaje donde se relacionan las unidades medida del Sistema Internacional de Unidades (SI) con las unidades tradicionales a través de ejemplos de la vida cotidiana de los pobladores. El objetivo es proporcionar una perspectiva amplia y detallada sobre la conceptualización y aplicación de las unidades de medida desde un enfoque intercultural. El proyecto tiene como meta la elaboración de una guía práctica destinada a la enseñanza de unidades de medida. Esta guía está diseñada para ser integrada en el currículo educativo, con el propósito de fomentar un aprendizaje matemático efectivo que respete y valore la diversidad cultural.
Palabras clave
Matemáticas, Educación, Interculturalidad, Unidades de medida
Citación
Código de tesis
TMF; 355