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Las prácticas lectoras, hoy, una estrategia para desarrollar la competencia crítica

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dc.contributor.authorVerdugo Cárdenas, Gladys Jaqueline
dc.date.accessioned2022-11-14T17:36:53Z
dc.date.available2022-11-14T17:36:53Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionDesde el análisis de la perspectiva sociocultural30 del mundo postmoderno, la lectura puede convertirse en una verdadera experiencia humana y académica. En un mundo privado de prácticas propias, se vuelve necesario ejercitar y desarrollar estrategias vinculadas con la formación del criterio personal para cuestionar el punto de vista de los discursos consumistas de los medios, la tecnología, la ciencia, las ideologías de poder. Y luego, desde este juicio propio enfrentar a la globalización, a ese pensamiento unificador, que se identifica con el mercado. Resulta de interés vital, promover la lectura no desde el mandato vacío del deber de leer del que hablaba Noé Jitrik y que instalaba los procesos de lectura obligatorios y aburridos en los sistemas educativos de América Latina, sino desde las estrategias de la lectura crítica que deben planificarse como una praxis que se cimienta en raíces emocionales, en la imaginación, en la pasión individual. Así, se definen los procesos de comprensión que emplean las bases intelectivas del sujeto lector y las conexiones de estas con las situaciones reales en las que se realizan las prácticas. Es pues, un proceso de comprensión de diversas textualidades que se definen por la integración. de teorizar la práctica y ejecutar la teoría, como lo propone Ángel Pérez Gómez (2010). De esta manera, el problema de la lectura crítica requiere el dominio de una serie de estrategias que están más allá del nivel de la decodificación literal y que, una vez adquiridas y desarrolladas, garantizan el logro de los objetivos de comprensión e interpretación en el estudiante universitario.
dc.identifier.issn1390-0862, e 2661-6912
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/40217
dc.identifier.urihttps://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/pucara/article/view/2625
dc.language.isoes_ES
dc.sourceRevista de Humanidades PUCARA
dc.subjectInvestigación-acción
dc.subjectLiteracidad
dc.subjectLectura crítica
dc.subjectComprensión sociocultural
dc.subjectEstrategias lectoras
dc.subjectCriterio personal
dc.titleLas prácticas lectoras, hoy, una estrategia para desarrollar la competencia crítica
dc.typeARTÍCULO
dc.ucuenca.afiliacionVerdugo, G., Universidad de Cuenca, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio6. Humanidades
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado6.2.3 Estudios Generales de la Literatura
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico6.2 Lengua y Literatura
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio02 - Artes y Humanidades
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0223 - Filosofía y Ética
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico022 - Humanidades (Excepto Idiomas)
dc.ucuenca.idautor0101672871
dc.ucuenca.indicebibliograficoLATINDEX
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.urifuentehttps://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/pucara/issue/view/196
dc.ucuenca.versionVersión publicada
dc.ucuenca.volumenNúmero 27
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication8fe42f11-36f5-4f63-bf09-840e296e9244
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