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Title: La construcción del número en primer año de básica: el cuento como recurso didáctico
Authors: Mocha Niebla, Maribel Rebeca
metadata.dc.contributor.advisor: Aguilar Feijoo, María Gabriela
Keywords: CONSTRUCCION DEL NUMERO
CUENTO
DIDACTICA
Issue Date: 2016
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 60 p.
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TEB;170
metadata.dc.type: bachelorThesis
Abstract: 
This literature review aims to theoretically demonstrate the importance of using the story to number the construction of children first year of basic education. Theoretically the study is located in the teaching of logical-mathematical basic first year. They constitute specific research objectives, understanding the process of number the construction from the study of relevant theories, to substantiate the story as a teaching resource in the process of teaching and learning in the number, and analyze examples of mathematical learning in using stories to build the number in the first year. To fulfill the objectives, we worked with bibliographic research methodologically. Researchers theories of building the number agree that the count is a natural ability of the human being and therefore children to stay in touch with society, they develop the principles to reach the count and achieve build the number , thus the numerical processes that will form the basis for the years following basic are strengthened. The results of the inquiry show that the story as a teaching resource is feasible to work in the first year of basic, because the story is linked with feelings and rapid attracts attention of children.
Description: 
La presente investigación bibliográfica pretende demostrar teóricamente la importancia del uso del cuento para la construcción del número en los niños de primero año de educación básica. Teóricamente el estudio se ubica en la didáctica de la lógica-matemática en primer año de básica. Constituyen objetivos específicos de la investigación, comprender el proceso de la construcción del número a partir del estudio de teorías relevantes, fundamentar el cuento como recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del número, y analizar ejemplos de aprendizaje matemático en los que utilicen cuentos para construir el número en primer año. Para el cumplimiento de los objetivos, se trabajó metodológicamente con investigación bibliográfica. Los investigadores de las teorías de la construcción del número concuerdan, que el conteo es una habilidad natural del ser humano y por ello los niños al estar en contacto con la sociedad, van desarrollando los principios para llegar al conteo y así lograr construir el número, de esta manera se fortalecen los procesos numéricos que le servirán de base para los años de básica siguientes. Los resultados de la indagación demuestran que el cuento como recurso didáctico es factible para trabajar en primer año de básica, ya que el cuento se enlaza con los sentimientos y atrae la atención rápida
metadata.dc.description.degree: 
Licenciada en Educación General Básica
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/26665
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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