Una propuesta didáctica de aprendizaje de campos eléctricos de tercero de Bachillerato mediante Gamificación
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Date
2025-10-28
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
In this degree work, a proposal was developed for the application of gamification as a pedagogical method for teaching electric fields to third-year high school students. The learning guide integrates playful elements such as points, training sessions, challenges, and rewards, with the aim of increasing student motivation and engagement. Based on a quantitative evaluation of the students, results indicated that they needed an alternative non-traditional learning method. The relevance of these results lies in the evidence that gamification can be an effective tool for improving the learning of complex concepts in science, suggesting its potential implementation in the educational curriculum to enhance interest and academic performance in physics.
Resumen
En este trabajo de titulación, se desarrolló una propuesta con la aplicación de la gamificación como método pedagógico para la enseñanza de campos eléctricos en estudiantes de tercero de bachillerato. La guía de aprendizaje integra elementos lúdicos como puntos, entrenamientos, desafíos y recompensas, con el objetivo de incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Con base a una evaluación cuantitativa hacia los estudiantes se generaron resultados que indicaron que los estudiantes que necesitaban otro método de aprendizaje no tradicional. La pertinencia de estos resultados radica en la evidencia de que la gamificación puede ser una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje de conceptos complejos en ciencias, sugiriendo su potencial implementación en el currículo educativo para aumentar el interés y el rendimiento académico en física.
Keywords
Matemáticas, Guía de aprendizaje, Gamificación, Campos eléctricos
Citation
Código de tesis
TMF; 344
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Pedagogía de las Matemáticas y la Física