Aprendizaje cooperativo y prácticas inclusivas en el programa servicio de atención familiar para la primera infancia (SAFPI) en el contexto rural Cumbe
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Date
2024-06-07
Authors
Journal Title
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The purpose of the research was to inquire about cooperative learning and inclusive practices developed in the context of the Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI), in the rural Cumbe sector. The methodological approach was qualitative, using an observation guide for students and interviews with parents, the district analyst, and teachers. The findings indicate that cooperative learning and inclusive practices were the most appropriate for the type of child population to which they are directed. The emerging categories are: “progress in the students' formative path” (mothers); “Valuing cooperative learning and inclusion” (Coordinator); “Actions in the educational space with inclusive and cooperative experiences” and “SAFPI's educational support for the inclusive experience” (Teachers). In conclusion: SAFPI obtained the support of all informants for its educational and pedagogical work combining sensitivity, support for children, commitment to parents and the community. It is highly recommended to use cooperative learning techniques as a tool for a successful process
of inclusion and family involvement favoring the academic progress of schoolchildren.
Resumen
El propósito de la investigación fue indagar acerca del aprendizaje cooperativo y las prácticas inclusivas desarrolladas en el contexto del Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI), en el sector rural Cumbe. El enfoque metodológico fue cualitativo, aplicando una guía de observación para los estudiantes y entrevistas dirigidas a los padres de familia, analista distrital y docentes. Los hallazgos indican que el aprendizaje cooperativo y las prácticas inclusivas fueron las más adecuadas para el tipo de población infantil al cual van dirigidas. Las categorías emergentes son: “avances en el trayecto formativo de los estudiantes” (madres); “Valoración del aprendizaje cooperativo e inclusión” (Coordinador); “Acciones en el espacio educativo con experiencias inclusivas y cooperativas” y “Apoyo educativo del SAFPI para la experiencia inclusiva” (Docentes). En conclusión: el SAFPI obtuvo el respaldo de todos los informantes por su labor educativa y pedagógica conjugando la sensibilidad, el respaldo a los niños y niñas, el compromiso con los padres de familia y con la comunidad. Se recomienda ampliamente utilizar las técnicas del aprendizaje cooperativo como herramienta para un proceso exitoso de inclusión e involucramiento de la familia favoreciendo el progreso académico de los escolares.
Keywords
Educación, Aprendizaje cooperativo, Educación infantil, Necesidades especiales
Citation
Código de tesis
TM4;1785
Código de tesis
Grado Académico
Magíster en Educación, mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad