El trabajo cooperativo como una estrategia en la generación de conflictos cognitivos
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Date
2017
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Abstract
Although the cooperative groups strategy has a lot of potential to achieve meaningful learning, its pedagogical use is not frequent in teachers. Among the reasons, for not using cooperative groups there is the ignorance of their pedagogical values and factors related to groups structures. A specific aspect in which the cooperative group can influence is the generation of cognitive conflicts in students. This generation allows the student to develop advances between previous knowledge and the new one, which could represent an improvement of the teaching-learning process.
The methodology used to reached the objectives was fundamentally the bibliographical research, through the review, analysis and systematization of information from scientific and academic files. The conclusions reached show us that the cooperative work is a strategy that generates constant cognitive conflicts. However, this process requires that the structure of groups keep logic and coherence ruled to cooperative learning. Finally, a series of techniques are presented with the purpose of providing the teacher a guide to apply the strategy of cooperative work.
Resumen
Aunque la estrategia de grupos cooperativos tiene mucho potencial para lograr aprendizajes significativos, su utilización pedagógica no es frecuente en los docentes. Entre las razones para la no utilización de grupos cooperativos está el desconocimiento de su valor pedagógico y de factores relacionados a la estructuración de los grupos. Un aspecto puntual en el que el grupo cooperativo puede influir es en la generación de conflictos cognitivos en los estudiantes. Dicha generación permite al estudiante desarrollar avances entre los conocimientos previos y los nuevos, lo que podría representar una mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La metodología utilizada para alcanzar los objetivos fue fundamentalmente la investigación bibliográfica, mediante la revisión, análisis y sistematización de información proveniente de documentación científica y académica.
Las conclusiones a las que se llega demuestran que el trabajo cooperativo es una estrategia que genera constantes conflictos cognitivos. Sin embargo, este proceso requiere que la estructura y conformación de los grupos mantenga una lógica y coherencia regida al aprendizaje cooperativo. Por último, se presenta una serie de técnicas con la finalidad de proveer al docente una guía para aplicar la estrategia del trabajo cooperativo.
Keywords
Educacion General Basica, Conflicto Cognitivo, Enseñanza Aprendizaje, Estrategia Didactica, Pedagogia, Aprendizaje Significativo
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TEB;185