La educación inclusiva: la práctica docente en la atención a la diversidad del alumnado
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Date
2021-02-24
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Attend the diversity of students is undoubtedly one of the most important challenges facing
regular teachers. However, if you want these to be inclusive and able to educate in and for
diversity, it is essential that they have the opportunity to experience these experiences, which
requires profound changes in their practice and role. Before this, the modality of this
monographic degree work, which is located in an educational and social field, aims to
demonstrate bibliographically what role the inclusive teacher must assume in his practice in
attention to the diversity of students and that it serves as input for future research. To reach this
objective, worked on a collection, review, analysis and synthesis of various books, academic
articles, websites, doctoral thesis, among others. Likewise, it was divided into two categories:
teaching practice and attention to diversity. After checking these two variables, factors were
found to show the relationship between them, and in turn, to mention competencies that
inclusive teachers must have to attend diversity. At the end of this work, it is concluded that the
role of the inclusive teacher is fundamental in the attention to diversity because it will depend
on him to intervene positively or negatively in the learning ofstudents and thus provide a quality
education
Resumen
Atender la diversidad del alumnado es sin duda uno de los desafíos más importantes que
enfrentan los docentes, no obstante, si se desea que estos sean inclusivos y capaces de educar
en y para la diversidad es indispensable que tengan la oportunidad de vivenciar estas
experiencias, lo cual requiere cambios profundos en su práctica y en su rol. Ante esto, la
modalidad de este trabajo de titulación de carácter monográfico, que se ubica en un campo
educativo y social, pretende demostrar bibliográficamente cuál es el rol que debe asumir el
docente inclusivo en su práctica en la atención a la diversidad del alumnado y que sirva de
aporte para futuras investigaciones. Para alcanzar este objetivo se trabajó en una recopilación,
revisión, análisis y síntesis de diversos libros, artículos académicos, páginas web, tesis
doctorales, entre otros. Así mismo, se dividió en dos categorías: práctica docente y atención a
la diversidad, luego de revisar estas dos variables, se encontró factores que permiten constatar
la relación entre las mismas, y a su vez, mencionar competencias que debe tener el docente
inclusivo para atender la diversidad. Al término de este trabajo se concluye que el rol del
docente inclusivo es fundamental en la atención a la diversidad porque de él dependerá
intervenir de manera positiva o negativa en el aprendizaje de los estudiantes y así brindar una
educación de calidad.
Keywords
Educación General Básica, Estudiantes, Docentes, Educación inclusiva
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TEB;246