Propuesta didáctica para la enseñanza de Cinemática con el uso del software libre Tracker

Larriva Marín, Diego Estuardo; Torres Duran, Raúl Gabriel

Propuesta didáctica para la enseñanza de Cinemática con el uso del software libre Tracker

dc.contributor.advisor	Gonzáles Prado, Neli Norma
dc.contributor.author	Larriva Marín, Diego Estuardo
dc.contributor.author	Torres Duran, Raúl Gabriel
dc.date.accessioned	2019-05-17T13:49:02Z
dc.date.available	2019-05-17T13:49:02Z
dc.date.issued	2019-05-17
dc.description	La enseñanza-aprendizaje de Física debe partir de los conocimientos propios del estudiante, así como del análisis de los fenómenos físicos reales, para que construyan sus conocimientos y relacionen la realidad con el contenido científico. La teoría de situaciones didácticas permite desarrollar esta forma de enseñanza al plantear secuencias, donde los estudiantes se enfrentan individual y grupalmente a diversas actividades. Por esta razón, en este trabajo de titulación se proponen situaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje de cinemática lineal, aplicando el software Tracker, con el objetivo de apoyar y mejorar el estudio y análisis de los conceptos y gráficas cinemáticas, permitiendo relacionarlas con hechos reales, con el fin de solventar las dificultades que presentan los estudiantes en su interpretación, problema que se evidenció en la Carrera de Matemáticas y Física de la Universidad de Cuenca, al obtener los resultados de la aplicación del test TUG-K. Además, como complemento se realizó un estudio bibliográfico acerca de la problemática, la teoría de situaciones didácticas, constructivismo de Vygotsky y de la importancia de la implementación de las TIC, específicamente del software libre Tracker en la enseñanza-aprendizaje de Física.	es_ES
dc.description.abstract	The teaching-learning of Physics must start from the student's own knowledge, as well as from the analysis of real physical phenomena, so that they could build their own knowledge and relate reality to scientific content. The theory of didactic situations allows to develop this form of teaching when posing sequences, where students face individually and in groups to different activities. For this reason, this teaching work proposes didactic situations for the teaching-learning of linear kinematics, applying the “Tracker” software with the aim of supporting and improving the study and analysis of kinematic concepts and graphics. Allowing the students to be related to real events in order to solve the difficulties that they present in their interpretation. It was a problem which was evidenced in the Mathematics and Physics Career of the University of Cuenca while obtaining the results of the application of the TUG-K test. In addition, as a complement, a bibliographical study was made about the problem, the theory of didactic situations, Vygotsky's constructivism and the importance of the implementation of ICT, specifically the Free Tracker software in the teaching-learning of Physics.	es_ES
dc.description.city	Cuenca	es_ES
dc.description.degree	Licenciado en Ciencias de la Educación en Matemáticas y Física	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/32679
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.relation.ispartofseries	TMF;203
dc.subject	Situaciones Didacticas	es_ES
dc.subject	Software Tracker	es_ES
dc.subject	Cinematica Lineal	es_ES
dc.title	Propuesta didáctica para la enseñanza de Cinemática con el uso del software libre Tracker	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
dc.ucuenca.id	1709818692	es_ES
dc.ucuenca.idautor	0104436449	es_ES
dc.ucuenca.idautor	0105723837	es_ES
dc.ucuenca.paginacion	45 páginas	es_ES