Guía didáctica para la enseñanza de piano incorporando el género pasacalle aplicada a niños de 6 a 9 años en la Academia Más Arte
| dc.contributor.advisor | Molerio Rosa, Arleti María | |
| dc.contributor.author | Lojano Cajamarca, Marcela Adriana | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-16T16:09:24Z | |
| dc.date.available | 2026-03-16T16:09:24Z | |
| dc.date.issued | 2026-03-16 | |
| dc.description | La presente investigación analiza el valor pedagógico del pasacalle ecuatoriano como recurso para la enseñanza del piano en niños de nivel inicial, con el propósito de fortalecer la identidad cultural y mejorar el aprendizaje musical. El estudio, sustentado en un paradigma epistemológico mixto, combina el análisis documental con entrevistas a docentes de academias de música en Cuenca, Ecuador. Los resultados evidencian una limitada inclusión del repertorio nacional en los métodos pianísticos, atribuida a la falta de materiales didácticos adaptados. Ante esta carencia, se diseña una guía metodológica basada en principios constructivistas, psicopedagógicos y activos, que integra fragmentos adaptados del pasacalle. Se concluye que la incorporación de este género en la formación inicial promueve la coordinación bimanual, la sensibilidad rítmica y la conciencia cultural, convirtiéndose en un medio eficaz para la enseñanza integral del piano en nivel inicial (Lojano Cajamarca & Molerio Rosa, 2026). | |
| dc.description.abstract | This research analyzes the pedagogical value of the Ecuadorian pasacalle as a resource for piano teaching in beginner children, aiming to strengthen cultural identity and enhance musical learning. The study, based on a mixed epistemological paradigm, combines documentary analysis with interviews conducted with music academy teachers in Cuenca, Ecuador. Results reveal a limited inclusion of national repertoire in piano methods, mainly due to the lack of adapted didactic materials. In response, a methodological guide grounded in constructivist, psychopedagogical, and active principles was designed, integrating adapted pasacalle fragments. The study concludes that incorporating this genre into early piano training fosters bimanual coordination, rhythmic awareness, and cultural identity, becoming an effective tool for comprehensive piano education in children (Lojano Cajamarca & Molerio Rosa, 2026). | |
| dc.description.uri | 0000-0001-6280-1717 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 109 páginas | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/48467 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Cuenca. Facultad de Artes | |
| dc.relation.ispartof | TMUS; 297 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.rights.accessRights | openAccess | |
| dc.subject | Artes Musicales | |
| dc.subject | Pasacalle ecuatoriano | |
| dc.subject | Enseñanza pianística | |
| dc.subject | Repertorio nacional | |
| dc.subject | Educación musical | |
| dc.subject | Identidad cultural | |
| dc.subject.other | Artes::Música | |
| dc.title | Guía didáctica para la enseñanza de piano incorporando el género pasacalle aplicada a niños de 6 a 9 años en la Academia Más Arte | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dcterms.description | Licenciado en Artes Musicales | |
| dcterms.spatial | Cuenca, Ecuador |