Evaluación de la socialización en adolescentes

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dc.contributor.advisorDuque Espinoza, Paola Vanessa
dc.contributor.authorMontoya Villavicencio, Geovanna Patricia
dc.contributor.authorChávez Chávez, Carmen Rocío
dc.date.accessioned2016-04-19T11:09:18Z
dc.date.available2016-04-19T11:09:18Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionCon el estudio realizado se pretendió conocer el estado actual del desarrollo de habilidades sociales en las y los adolescentes, discerniendo como predominantes a las dimensiones facilitadoras o inhibidoras de la socialización. Con la ayuda de la Batería de Socialización BAS, se logró la autoevaluación de las y los adolescentes, así como la coevaluación por parte de sus padres y madres de familia y docentes. Los adolescentes sujetos de investigación fueron hombres y mujeres entre 14 y 15 años de edad, quienes cursaban el Décimo Año de E.G.B en la Unidad Educativa “Corel”. Los resultados encontrados indican que en la autoevaluación de los adolescentes las dimensiones inhibidoras de la socialización sobresalen frente a las dimensiones facilitadoras. Además se observó que los padres y madres de familia difieren en sus percepciones con los docentes. Los padres se inclinan hacia una apreciación inhibidora frente a la socialización de sus hijos, mientras que los docentes perciben en sus estudiantes habilidades sociales facilitadorases_ES
dc.description.abstractThe study is intended to determine the current state of development of social skills in the adolescents, taken as predominant the facilitator dimensions or inhibitors of socialization. With the help of the BAS Socialization battery, it was possible to apply a self-assessment to adolescents, as well as peer assessment by their parents, and teachers. The adolescents that participated in this research project were men and women between 14 and 15 years of age who were enrolled in the tenth year of General Basic Education in the Education Unit "Corel".The results indicate that adolescents' self-inhibitory dimensions of socialization stand against facilitators dimensions. It was also noted that parents and mothers differ in their perceptions with teachers. Parents are inclined towards an inhibitory appreciation against the socialization of their children while teachers perceive their social skills enabling studentses_ES
dc.description.cityCuencaes_ES
dc.description.degreePsicóloga Educativaes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/24330
dc.language.isospaes_ES
dc.relation.ispartofseriesTPSE;15es_ES
dc.subjectAdolescenciaes_ES
dc.subjectSocializaciones_ES
dc.subjectInhibidoraes_ES
dc.subjectFacilitadoraes_ES
dc.titleEvaluación de la socialización en adolescenteses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.ucuenca.id0103666285es_ES
dc.ucuenca.idautor1401219371es_ES
dc.ucuenca.idautor0105882062es_ES
dc.ucuenca.paginacion50 páginases_ES

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