Elaboración de recursos y métodos para la enseñanza de la unidad didáctica de cuadriláteros en geometría plana
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Date
2025-03-07
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
This study addresses the implementation of innovative didactic strategies for teaching quadrilaterals in Plane Geometry, aiming to overcome the limitations of traditional methods. The research employed a quantitative approach, using surveys and tests administered to 127 students from the Mathematics and Physics program at the University of Cuenca. The results revealed that Plane Geometry is perceived as a highly complex subject, a phenomenon attributed to the predominant use of memorization as a teaching strategy, as well as the lack of innovative resources and strategies. This method has proven ineffective in fostering longterm understanding and meaningful learning. The findings highlight the importance of renewing pedagogical approaches to address the observed challenges, demonstrating that combining innovative resources and contextualized strategies can significantly enhance academic performance and understanding of geometric concepts. In conclusion, resources and didactic strategies were developed to promote active and collaborative interaction among students, incorporating concrete materials and real-life contextualized problems. These resources are consolidated in a didactic guide designed for teachers, which includes practical activities and methodological recommendations aimed at improving teaching and learning. This initiative contributes to the development of effective educational tools and strengthens more dynamic and relevant teaching practices in the field of Plane Geometry.
Resumen
Este estudio aborda la implementación de estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de los cuadriláteros en Geometría Plana, con el objetivo de superar las limitaciones de los métodos tradicionales. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, empleando encuestas y pruebas aplicadas a 127 estudiantes de la Carrera de Matemáticas y Física de la Universidad de Cuenca. Los resultados evidenciaron que la Geometría Plana es percibida como una materia de alta complejidad, atribuyéndose este fenómeno al uso predominante de la memorización como estrategia educativa, al igual que la falta de recursos y estrategias innovadoras; este método ha demostrado ser ineficaz para promover la comprensión a largo plazo y el aprendizaje significativo. Los resultados subrayan la importancia de renovar los enfoques pedagógicos para abordar las dificultades observadas, evidenciando que la combinación de recursos innovadores y estrategias contextualizadas puede potenciar significativamente el rendimiento académico y la comprensión de los conceptos geométricos. En conclusión, se desarrollaron recursos y estrategias didácticas que fomentan la interacción activa y colaborativa entre los estudiantes, incorporando materiales concretos y problemas contextualizados en la vida cotidiana, plasmados a través de una guía didáctica diseñada para los docentes, que incluye actividades prácticas y recomendaciones metodológicas orientadas a mejorar la enseñanza y el aprendizaje, contribuyendo al desarrollo de herramientas educativas efectivas y al fortalecimiento de prácticas docentes más dinámicas y relevantes en el ámbito de la Geometría Plana.
Keywords
Matemáticas, Aprendizaje significativo, Estrategias innovadoras, Guía didáctica
Citation
Código de tesis
TMF; 324
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Ciencias de la Educación en la Especialización de Matemáticas y Física