Percepciones de las docentes sobre la música como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Inicial
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Date
2022-09-09
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Music is a fundamental tool in initial education; however, it has not always been given the
importance it deserves as a teaching strategy. The objective of this monograph, based on a
qualitative approach with a descriptive-exploratory scope, is to understand the perceptions that
teachers have about music as a didactic strategy for the teaching and learning process in Early
Childhood Education. For which semi-structured interviews were conducted with teachers
from educational centers in the city of Cuenca. When analyzing the information expressed by
each teacher, based on their experience, on the use of music, it was concluded that music is a
very useful didactic strategy within the teaching and learning process, as long as it is
intentionally planned. , taking into account the contexts in which the skills indicated in the
curriculum will be developed.
Resumen
La música es una herramienta fundamental en la Educación Inicial. Sin embargo, no siempre
se le ha dado la importancia que se merece como estrategia didáctica. El objetivo de esta
monografía, basada en un enfoque cualitativo con alcance descriptivo-exploratorio, es
comprender cuáles son las percepciones que tienen las docentes sobre la música como
estrategia didáctica para el proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Inicial. Para lo
cual se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes de centros educativos de la ciudad
de Cuenca. Al analizar la información expresada por cada docente, en base a su experiencia,
sobre la utilización de la música, se llegó a la conclusión que la música es una estrategia
didáctica de gran utilidad dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, siempre que esté
intencionalmente planificada, teniendo en cuenta el contexto en que se va a desarrollar las
destrezas indicadas en el currículo.
Keywords
Educación Inicial, Estrategia pedagógica, Docentes, Enseñanza
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TEI;25