Guía didáctica de enseñanza de la ley de signos con números enteros en las operaciones básicas, potenciación y radicación

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dc.contributor.advisorRojas Rojas, Marco Alejandro
dc.contributor.authorMogrovejo Barros, Ariel Fernando
dc.date.accessioned2023-02-15T12:40:13Z
dc.date.available2023-02-15T12:40:13Z
dc.date.issued2023-02-14
dc.descriptionLa enseñanza de las matemáticas se adapta a las necesidades educativas de los últimos años. Por lo tanto, la presente investigación proporciona un recurso educativo como lo es la guía didáctica. Para el desarrollo del trabajo se realizó la indagación de fuentes bibliográficas que desembocó en definiciones sumamente importantes, como son: el constructivismo radical, el docente constructivista, enseñanza y técnicas de las matemáticas, etc. Por otra parte, la investigación de campo consistió fundamentalmente en un análisis de las destrezas con criterio de desempeño del currículo de matemáticas que son aplicables a la propuesta, aquello se consiguió en base al diálogo sostenido con los entrevistados. La revisión bibliográfica y la entrevista han permitido la elaboración de una guía didáctica basada en los estudios realizados por otros autores y mediante la información recogida de los docentes entrevistados. La guía didáctica se enfoca como un soporte para el docente de matemáticas de octavo año, además procura el fortalecimiento y la interiorización de este nuevo conocimiento mediante la aplicación de una secuencia de actividades.en_US
dc.description.abstractThe teaching of mathematics is adapted to the educational needs of recent years. Therefore, this research provides an educational resource such as the didactic guide. For the development of the work, the investigation of bibliographical sources was carried out, which resulted in definitely extremely important, such as: radical constructivism, the constructivist teacher, teaching and techniques of mathematics, etc. An analysis of the skills with performance criteria of the mathematics curriculum that are applicable to the proposal was immediately achieved based on the sustained dialogue with the interviewees.The bibliographic review and the interview have allowed the elaboration of a didactic guide based on the studies carried out by other authors and through the information collected from the teachers interviewed. The didactic guide is focused as a supportfor the eighth grade math teacher, it also seeks to strengthen and internalize this new knowledge through the application of a sequence of activities.en_US
dc.description.cityCuencaen_US
dc.description.degreeLicenciado en Pedagogía de las Matemáticas y Físicaen_US
dc.description.uri0000-0002-2644-1344en_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.format.extent93 páginasen_US
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/41048
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad de Cuencaen_US
dc.relation.ispartofseriesTMF;285
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMatemáticasen_US
dc.subjectPedagogíaen_US
dc.subjectEnseñanzaen_US
dc.subjectOperaciones básicasen_US
dc.subject.otherEducaciónen_US
dc.titleGuía didáctica de enseñanza de la ley de signos con números enteros en las operaciones básicas, potenciación y radicaciónen_US
dc.typebachelorThesisen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio58 Pedagogíaen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado5801.07 Métodos Pedagógicosen_US
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico5801 Teoría y Métodos Educativosen_US
dc.ucuenca.responsablerecepcionBermeo Sotamba Jessica Elizabethen_US
dc.ucuenca.titulouniformeGuía Didáctica de Enseñanza de la Ley de Signos con Números Enteros en las Operaciones Básicas, Potenciación y Radicaciónen_US

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