Actitud docente frente a la inclusión educativa
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2013
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Abstract
With the objective of improving the quality of Inclusive Education on children with disabilities, we have made an analysis about teachers’ attitude towards this issue. What we intend to do is to sensitize about the importance that teachers should give at the moment of including people with NNE in their regular classrooms and accomplish this labor successfully. Also, this thesis will provide a clear vision about Inclusive Education, by analyzing its main principles and its development through history. After that, we will be able to know how to implement a cooperative group among teachers (GAEPs), its operational structure, and the benefits of that group on Inclusive Education.
Resumen
Con el objetivo de mejorar la calidad de la educación inclusiva en niños con necesidades educativas especiales, se ha realizado un análisis sobre la actitud que toman los docentes frente a este proceso, con el fin de sensibilizar sobre la importancia que debe darse por parte de los docentes al momento de incluir a personas con NEE dentro de las aulas regulares, y así lograr que esta labor sea cumplida lo más satisfactoriamente posible. La presente monografía brindará un panorama claro de una educación inclusiva analizando sus principios básicos y su paso a través de la historia. Posteriormente se podrá conocer cómo implementar un grupo de apoyo colaborativo entre profesores (GAEPs), su forma operativa y sus beneficios dentro de la educación inclusiva.
Keywords
Actitud, Docentes, Inclusion Educativa, Psicologia Educativa
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Código de tesis
TPSE;267