Propuesta metodológica para desarrollar la creatividad en busca de un aprendizaje significativo en niños de 4 a 6 años

dc.contributor.advisorToral Guerrero, Ana Lucíaes_ES
dc.contributor.authorGranda León, Valeriaes_ES
dc.contributor.authorOrellana Torres, Albaes_ES
dc.date.accessioned2013-06-07T16:02:27Z
dc.date.available2013-06-07T16:02:27Z
dc.date.issued2010es_ES
dc.descriptionObjetivo: Generar un Aprendizaje Significativo en los niños/as a través de la utilización de actividades creativas. Métodos: El trabajo constituye un estudio cuali-cuantitativo, utilizando la observación participativa a niños/as, entrevista a educadores/as de diferentes instituciones de nivel preescolar, y encuesta a padres de familia. Resultados: En la actualidad se necesita una educación integral, cuando hablamos de educación integral, nos referimos a la existencia de un equilibrio entre: lo emocional, físico, mental y social. Este equilibrio depende fundamentalmente de la interacción que exista entre educadores/as y niños/as. Por esta razón buscamos un conjunto de herramientas simples y diversas, que contribuyan con el desarrollo de nuestros hombres y mujeres del mañana. Estas herramientas son: el juego, el arte, la música, y también origami o papiroflexia, que consiste en la creación y construcción de figuras utilizando papel.es_ES
dc.description.cityCuencaes_ES
dc.description.degreeLicenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Educación Tempranaes_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2367
dc.language.isospaes_ES
dc.relation.ispartofseriesTPSE;403es_ES
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subjectAprendizaje Significativoes_ES
dc.subjectPropuesta Metodologicaes_ES
dc.subjectCreatividades_ES
dc.subjectInvestigacion De Campoes_ES
dc.titlePropuesta metodológica para desarrollar la creatividad en busca de un aprendizaje significativo en niños de 4 a 6 añoses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.ucuenca.paginacion210 páginases_ES

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