Validación de una prueba de lectura y escritura inicial para primer año de básica
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Date
2021-03-04
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Emergent literacy skills play a fundamental role in children’s overall development and
predict their success in school. At the national level, no valid and reliable tests have been
found to assess these skills; therefore, this study aimed to (a) validate the test Prueba de
Lectura y Escritura Inicial (PLEI) to assess Ecuadorian kindergartners’ emergent literacy
skills and (b) determine the level of performance of these children in the test. The
participants were 80 kindergarten children coming from four public schools of Cuenca and
Paute. Six experts evaluated the validity of the PLEI. The results indicated that the PLEI is
valid and reliable for assessing the emergent literacy skills of kindergarten children. The
methodological and educational implications of these results are discussed.
Resumen
Las habilidades tempranas de lectura y escritura desempeñan un papel fundamental en el
desarrollo integral de los niños y predicen su éxito escolar. A nivel nacional, no se han
encontrado pruebas válidas y confiables que evalúen dichas habilidades, por ello, este
estudio tuvo como objetivos (a) validar la Prueba de Lectura y Escritura Inicial (PLEI) para
evaluar las habilidades de lectura y escritura inicial de los niños ecuatorianos de primer año
de básica y (b) determinar el nivel de desempeño de dichos niños en la prueba. Los
participantes fueron 80 niños de primero de básica de cuatro escuelas públicas de Cuenca y
Paute. Seis expertos evaluaron la validez de la prueba PLEI. Los resultados indicaron que
la prueba PLEI es válida y confiable para evaluar las habilidades de lectura y escritura
inicial de los niños de primer año de básica. Se discuten las implicaciones metodológicas y
educativas de estos resultados.
Keywords
Filosofía, Lectura, Escritura, Pedagogía
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TM4;1799